孙俊

摘 要：文章从本科留学生实行导师制的理论与实践基础出发，阐述了本科留学生实行导师制的现实意义，分析了本科留学生导师岗位的独特性及应具备的能力，并提出了推行本科留学生导师制的制度保障。

关键词：来华本科留学生；导师制

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0095-03

随着我国大学教育国际化进程的推进，目前中国大学的国际化都得到了不同程度的提高，来华留学生人数年年创新高。以2010年为例，各类来华留学人员中，学历生达到107432名。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规划，到2020年全国当年外国留学生人员数量将达到50万人，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人。但与美国大学相比，中国大学的国际化程度相对来说还很低，在美国国际化程度较高的大学中，留学生人数甚至占到全体学生人数的16%—20%。可见目前中国大学的国际化工作还有很大发展空间，除了在规模上有较大发展空间以外，大学教育国际化还应该在深度上有所发展，具体体现就是来华留学生的学历生比例会逐步提高，尤其是本科来华留学生人数会有较大增加。

随着本科留学生教育事业的发展，来华本科留学生规模不断扩大的同时，本科留学生教育和管理脱节的问题逐渐显现，过去旧的管理模式越来越不适应留学生教育的发展。而国内本科生导师制的实践给我们提供了一个很好的借鉴参考对象。

一、本科留学生实行导师制的理论与实践基础