全守宁

【关键词】初中语文 口语教学 知识积淀 意境创设 循序渐进

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0098-01

《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》强调要“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。然而，长期以来，教师在课堂上并没有把口语教学放在应有的位置。口语教学是中学语文教学的重要组成部分，必须引起教师足够的重视。

一、知识积累，奠定基础

人们往往用“出口成章”来形容一个人的口才，而出众的口才又与丰富的知识储备紧密相关。因此，在语文教学中，教师要帮助学生积累知识，丰富词汇，将学生个人知识的积累视为开展说话训练的基本前提。

（一）反复诵读，增强语感

正所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，反复诵读有助于学生深入理解文本，增强语感，丰富词汇量，把文章的语言内化为自己的语言。在语文教学中，教师要打开文学宝库之门，多向学生介绍优秀的文学作品，让学生多读多记，接受文学的洗礼。对于优秀篇章中的精彩语段，教师要指导学生熟读成诵，反复记忆。

（二）深入生活，增长知识

学生见多识广了，说起话来才会有丰富的内容。在平时的语文教学中，教师不仅要指导学生向书本学习，还要引导学生走出课堂，深入生活，参加社会实践，一方面教导学生平时要留心生活，一方面可以带领学生参观德育教育基地、鲜花种植基地、农场养殖基地，带领学生与清洁工一起劳动、与商贩一起做生意等，由此增长学生的见识，为说话训练奠定基础。……