钟思琪

【关键词】字理 词语教学 近义词 关键词

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0088-02

词语教学应充分考虑汉字的特点，在教学中依照字理进行识字和析词，符合汉字的造字规律和特点，这样教学是有章可循的。教师在语文课中依据汉字的构形特点，巧妙地运用字的形义关系分析、理解词义，让学生既学会遣词造句，又提高识字学词和对语言的感知能力，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵，真正体现出了语文工具性的特点，达到语文教学的目的。

一、运用字理辨析近义词

分辨意思相近的词语是学生需要掌握的语文学习技巧，也是学生必备的一项学习能力。在小学阶段的识字学词方面，教师考查学生辨析意思相近的词语，题目类型一般都是“写近义词”或“选词填空”，然而，学生做题时往往对词义混淆不清，究其原因，是由于学生没有明辨词语的含义。为了能让学生清楚地认识并感知词语意思，教师可以采用溯本求源的方式，即根据汉字的构字特点进行词语教学。比如辨析词语“顽强”“坚强”时，在词典中，“顽强”是“坚强、强硬”之意，“坚强”的意思是“强固有力，不可动摇或摧毁”。这两个词的意思差别不是很大，小学生的确比较难于分辨，为了区别词义，教师可以先将词语拆解为语素“顽”“坚”“强”。因为学生对“强”字已有了一定的理解，而且在这两个词语中“强”是相同的语素，只要区分“顽”和“坚”即可。“顽”是形声字，从“页”“元”声，本义为愚蠢、固执、不驯服，这与头脑有关，故从“页”；……