李霞

【摘 要】

想象思维是提高学生写作水平的一种有效手法，发挥想象不仅能够使作文锦上添花，更重要的是能够启发学生思维，培养其创新能力，这对于其他的学科学习以及以后的人生都是有帮助的。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

作文教学 运用 想象思维

高中作文是语文教学的最重要组成部分，也是我们运用语言表达我们思想的重要体现。但在实际教学中，学生的作文却存在着想象力不足、缺乏创新和感人的深思，造成了整体作文水平不高的问题。因此本文研究的主要是在作文教学中如何运用想象思维提高学生写作水平能力。

一、引导学生留心观察生活，提高学生审美情趣

想象说到底不是天马行空无边无际的想象，而是由一个意象引发开来，联想到所有与之相关的意象。正如哲学上所说，意识是物质的反映，我们生活的物质世界决定了我们所思所想，因此想象也是不可能凭空捏造的，是离不开生活土壤的。生活是一本十分丰富的书，只要我们能够留心观察生活就能获得很多灵感，历来优秀的作家作品都是从生活汲取营养的，同样学生要想发挥想象就不能离开对生活的细心观。因此老师应该引导学生多看看窗外的世界，而不是一味局限在教室狭小的空间，在书桌上埋头苦吟就如闭门造车，是无法写出接地气能够引发别人情感共鸣的文章的。当然，在对生活进行观察时，离不开大脑思索这个环节，也就是审美意识培养的环节，只有提高对这个事物的认识才能由感性地感知到理性地理解，也最终才能转化成自己的东西，在进行写作时也才能由此及彼，然后发想无端，最终达到随心所欲为我所用的境界。

比如教材中关于写作专题“写作观 你的生活很重要”，编者的意思就在于强调学生要关注生活，好好利用生活这本书为我们的写作服务。在进行写作实践时，老师就应该引导学生努力回忆身边的生活，从生活中找真实的素材，写生活中真实的情感，将写作与自己的生活经验紧密联系起来，只有这样我们才有想象的基础，才能达到一定的境界，也才能写出优秀的作文。

二、充分利用课本内容引导学生进行想象

如果说从生活中我们获得直接经验，那么从书本中我们就能获得间接经验，但我们经常使用的书本提供给我们的确实第一手资料，因此在进行想象思维训练时书本上的课文就是我们最好用的例子。因为书本上的文章都是编委会进行精心选编的，无论是情感上还是思想上都是质量上乘之作，因此老师完全可以利用手边的教材对学生进行想象思维训练。首先诗歌是最好素材，因为诗歌不同于散文，它的最大特点就是意象的跳跃性和新奇性，学生学习诗歌就可以感受想象之美，在课后进行诗歌写作时更是培养想象思维最好的方式，其次散文不论是写人还是叙事也留有想象的空间，比如老师在进行上课时可以让学生先不看课文内容，而仅仅是根据文章标题进行大胆想象，猜测文章会发生什么事情，也许有的学生想象的内容跟文章相比大相径庭，但这种训练最重要的不是能够猜测作者的意图，而是自由想象和创新的这个过程最重要，因此这个没有对错评价标准，任何学生的想象都是值得鼓励的。

如学习作家海子这首诗歌《面朝大海，春暖花开》，文中出现的一系列意象或者情节分别是喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜、有一座房子、和亲人通信……等等，虽然这些都是生活常见的情景，但在诗人的笔下组合起来却别有一番新意，且跳跃性很强，不像散文娓娓道来那般，也就达到了化平凡为神奇的效果。老师在带领学生学习这首诗歌时，应该着重引导学生感受这种犹如瀑布般的巨丽之美，在新奇独特的想象中自由驰骋，用诗歌开启学生想象的大门。

三、在实践教学中实地培养学生想象思维

除了留心观察生活和利用教材培养学生的想象思维以外，老师可以在写作课时针对某一次写作进行实地的想象训练。比如老师首先可以列出一系列意象，让学生根据这些意象充分发挥自己的想象，编写成自己认为最好的故事，要求有情节并能够引人入胜等；同时老师还可以给出“假如我是医生、假如我是诗人、假如我是音乐家”等这样的半命题作文，这种题目的想象空间更大，学生根据自己选定的角色然后换位思考，充分发挥自己的想象，可以是議论文也可以是说明文、散文等等；最后还可以进行推理想象这种训练，比如老师可以安排这样的任务，让学生根据某个场景，揣测当时人物的心理活动，要详细真切地把人物的心理活动描绘出来。以上几种方法都是对于想象思维的具体实践方式，老师在不断地教学中可以根据累积的经验进行不断地尝试与创新。

如老师可以给出下列一组意象：“桥 兔子 白云 团圆 钥匙”，让学生根据这几个词语进行大胆地猜测与想象，可以自己加入其余的人物或者情节，但必须保证上面五个词语均在文章中出现，然后学生根据此要求进行写作，可以是一首充满哲学或者富有生活情绪的诗歌，可以是一篇跌宕起伏的记叙文，也可以是一篇扣人心弦的小说，总之体裁和字数上都没有限制，重点是启发学生的思维，将思路打开，带着脚镣跳舞，相信学生借助想象的翅膀可以创作出许多优秀的作品。

总而言之，想象思维是提高学生写作水平的一种有效手法，发挥想象不仅能够使作文锦上添花，更重要的是能够启发学生思维，培养其创新能力，这对于其他的学科学习以及以后的人生都是有帮助的。因此老师应该改变传统的教学方式，注重对学生想象思维的训练，只有这样才能适合科学发展的需求。

【参考文献】

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【2】 高桂林. 高中作文教学之我见【J】. 文学教育（下）， 2011（07）

【3】 李丹. 在高中作文教学中如何运用想象思维【J】. 中国校外教育，2011（17）

【4】 徐东. 营造高中作文教学的绿色生态的研究【J】. 作文成功之路（中）， 2013（12）