许婷婷

一直以来，低年级语文作业的形式往往只局限于抄写生字，如此机械性的作业枯燥无味，无法激起学生的学习兴趣。所以这就要求我们教师在实践中不断摸索，在积累很多有效的课堂教学方法基础上，改变作业的形式，让学生在“玩”中识字、写字，减少枯燥的抄写，以此激发学生的识字兴趣，从而大幅度提升学生的识字量。在近两年的低年级教学中我也积累了一些想法与做法，以下就谈一谈我的收获。

一、自主预习，拥有一双发现的眼睛

预习是课堂学习的起点，是一种行之有效的学习方法，它能激发学生自觉学习的主观能动性，明显地提高学生学习的效率。所以我认为设计有趣、操作性强的预习作业是十分必要的，这就需要学生们带着一双会发现的眼睛展开预习。

1.一字多音找窍门

在学习新课前，我会要求学生在预习做个有心人，先把文中的多音字圈出来，查字典了解各自的含义，并尝试用不同的音进行组词，从而根据不同的组词来区分。第二天作为小老师将自己的收获和大家分享。而每当这个时候，学生们都会很自信地和大家交流自己区分多音字的窍门。如有一个学生交流时就说道：“种下”的“种”是种植的意思，所以读第四声，而“花种”的“种”是种子的意思，所以读第三声。找到这一不同后，他还很自豪地说了一句话：我在花园里种（zhòng）下了花种（zhǒng）。不仅用自己的方法区分“种”这个多音字，还会灵活地运用，对此我给予了他高度的评价，夸赞他把老师课堂上要教的内容已经提前学会了，学生也为此自豪不已。

2.火眼金睛找不同

低年级学生在学习生字时往往会混淆，每一堂课要教学好几个生字，学习能力不强的学生对生字的印象就会很模糊，此时预习作业的布置就要更加有趣味性。苏教版语文一年级下册识字8中教学“请、清、晴、情、蜻、睛”这些生字，布置预习作业时，我提出了个问题：“明天咱们教室里要来一个六胞胎，它们长得很像，老师都分不清了，请小朋友们回家先去识字8找找它们，看看明天谁火眼金睛能帮助老师区别它们。”学生们一听到六胞胎便显得很兴奋，都迫不及待地要去翻开课本进行预习。于是他们很快就通过观察找到这些字的相同点是都有“青”，不同点则是偏旁都不一样，每一个偏旁所表达的意思又不一样，“晴”代表天气很好，有太阳所以是日字旁，“清”则和水有关，所以是三点水。带着这样的识记与思维模式，第二天的语文课堂怎能不精彩呢？与此同时，学生们找到的好方法也更利于在学生们中间推广、记忆。

二、趣味练习，玩转一个灵动的课堂

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，而且在调查问卷中我们也很快发现，大多数的学生主要是在课堂上识记生字词，所以低年段的课堂应该要把更多的时间留给学生识记生字以及写字。那么优化识字作业设计，对于提高课堂效率，提升学生的识字量是非常有必要的。下面我就介绍一下我们的闯关识字作业。

第一关：生字朋友找一找

课前我通常都会和学生们一起动手绘制各种各样的生字卡片，将原有的拼音卡片、生字卡片等都涂上颜色，使卡片不再单调，并将这些卡片随机发给学生，让它们在学生们手中“活”了起来，动了起来。在复习巩固生字的环节，我组织学生们做“找朋友”的游戏。学生們需要拿着拼音卡片找到相对应的拿着生字卡片的同学，接着两个人一起到讲台前，举起卡片，带领全班齐读，趣味的找朋友游戏，五颜六色的卡片纸牢牢地将学生们的眼光吸引住。每个人在台上的时间有限，所以大家都会竭尽所能将自己所知道的知识和大家分享，享受做小老师的乐趣。

第二关：新课生字写一写

第二关则是让学生拿起笔来写一写这些生字。为了让他们加深印象，在写生字之前，我会根据课堂上学生们为生字编的字谜，或是记忆生字的小儿歌来让学生写出生字。如在一堂课上我说了一个字谜：坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。学生们全神贯注地听着，不一会我就看见有几个学生流露出很自豪的表情，他们一定是知道答案了，有的学生还用嘴型告诉我这是个“鱼”字，还有的学生做起了动作，双手合十，像鱼儿一样游来游去。当我问他们谜底时，他们异口同声地回答我——“鱼”。谁有好方法记住它呢？有一个学生就说到，刀字头是小鱼的头，中间的田字时小雨的身体，下面一横是小鱼的尾巴。这样既巩固了字形特点，又对学生的学习情况有了一定的了解，再写下来正确率就会提高很多。全部写对的同学即可通关，闯进最后的第三关。

第三关：词语成句排一排

第三关，我会先把手中的词语卡片随机贴到黑板上，再请大家上台把词语排列成通顺连贯的话。出色完成任务的，便可顺利闯过第三关，获得“三星级”证书。如果出现错误了，可以求助现场同学。在教学《春笋》这一课时，这一环节我出示了“泥土、冲破、掀翻、春笋、石块、冒出来”这些词语让学生进行组句练习。学生说道“春笋掀翻石块”“ 春笋冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”在复习了文中四会字的同时，也巩固的课文内容，训练了学生的表达能力。

就这样，学生们在玩中学，乐中学，闯过一关又一关，学习热情逐渐高涨，再加上老师多种方式的激励语，学生获得心灵上的满足，学习劲头更加十足了。每次宣布闯关王的名字时，学生们总是显得十分自豪。

三、有效复习，结交一群智慧的“朋友”

我们都知道汉字的构造是非常有趣的，它有同音字，形近字，甚至把偏旁加加减减或是进行调换那就又会衍生出更多的新字来，让学生再积累一小部分的由生字组成的其他词语或成语也是很有必要的。让学生根据已经学过的字去发现身边更多的汉字，学生的识字兴趣将被再次激起，同时识字量也就随之提高了。

从预习作业到课堂练习再到复习作业，这看似模式化的学习作业如今已经变得趣味盎然了。这些看似是游戏的作业都在有效地提升着学生的识字量和识字能力，作为低年级语文教师，在今后的教学中，我们一定为学生要搭建趣味识字的平台，巧妙激趣，把作业都变成“游戏”，让学生轻松学习，快乐地走进语文识字世界。