殷绍伯

【摘 要】

语文作文是教学的难点与重点，在考试中占很大比重。“作文难”问题一直存在，这需要在教学中激起学生的写作热情，快乐学习。怎样使学生写好作文是语文教师探索研究的问题，教学效率低是教学的一大难题。本文从培养兴趣、重视积累、扩展思路、重视技巧，多元评价方面论述了初中语文作文教学中使学生快乐学习、全面发展的办法，给语文教师提供借鉴。

【关键词】

初中语文 作文 教学 快乐

新课标要求作文教学要结合生活，培养学生的创新能力和思考能力。当前初中语文作文教学的问题是学生缺少写作的素材，对写作没有兴趣。教师追求写作结果，而忽视过程，作文中有胡编乱造的现象，内容华而不实。语文作文教学的最大问题是学生怕写作文，怎样把生活渗透到教学中，解决教学问题，提高写作水平，这受到了教师重视。

1.培养学生的写作兴趣

兴趣是学习的内在动力，学生怕写作导致了失去写作的兴趣。教师引导教学，依据学生心理特点和兴趣爱好，把作文教学和生活结合，在生活中找到素材。学生认识到作文的意义所在，才会有写作的积极性，培养了兴趣。教师必须明确出学生的兴趣点。初中生年龄小，对万物感到好奇新鲜，对生活有激情。把新鲜事引入课堂，可以激发学生的欲望。教师要让学生认清教学价值，学生才会让自己投入到写作中，发挥自己的想象力。作文可以培养学生的语言表达能力和创新能力，这是最佳手段。例如：学生对新事物有兴趣，会有表现自己的欲望。教师可以让学生自我介绍，用图片、影像等来介绍自身的特长和爱好。活动结束，可以给学生布置写作任务《这就是我》，这样会让学生愿意写作，写出有真情实感的文章，总结活动，充实文章内容，同学间互相学习。

2.重视平时素材积累

语文作文教学中，体验生活是必要的，学生需要参与生活，在生活中实践。生活是写作的源泉和灵魂所在，读万卷书，行万里路，这表明了学生需要从生活中学习与体验知识。学生年龄与阅历不足，对生活的感受较少。教师要设置些关于生活体验的作业，使学生去观察生活，尋找生活中的素材。中学语文课堂多是教师讲课，学生做题，这样只是提高了学生的考试成绩。教师应该重视学生积累优美语言，从课文中寻找好素材，课本就是一个最好的提供。这需要整合文章，多角度思考，注意作者的语言特色，不断学习。积累是个长期过程，学生必须持之以恒，到一定程度之后就会写出好的文章。同时，学生要博览群书，增加文化底蕴，重视阅读积累，这包括课内的和课外的。

课内多是教材上的，作家的优秀作品，语言都优美动人，描写也是细致精彩的。课外阅读是开阔学生视野，扩展知识面的一种方式，教师要鼓励学生多读书，随手笔记，摘录名言佳句，把好的写作技巧应用到自己的写作中去。例如，在《金钱，我们共同面对的话题》的教学中，可以结合社会背景，说明现代人的婚姻观，认清钱的价值。再引入三鹿奶粉事件，豆腐渣工程等，学生在批判这些事件时，形成正确的金钱观。最后布置作文作业，以材料为基础，与生活联系。这些素材会在无形中增加知识储备与写作兴趣，可以组织比赛展示成果，保持学生的积累兴趣。

3.扩展学生的写作思路

技巧是需要反复训练练就的，写作技巧也是如此。训练少，学生的技巧就会不足，写作文也就没有头绪。教师必须用开放式的训练，巩固写作技巧。开放训练可以是片段练习，针对性也减轻学生负担，效果会更好。在《天净沙·秋思》的教学中，让学生依据其中的诗句，发挥想象力，扩写成描述性文字。在《羚羊木雕》中，在结尾处可以让学生自己进行续写，开阔学生的思路，这样，在不断的训练后，学生就能掌握写作技巧。

4.重视应用写作技巧

学生有了兴趣和素材之后，就会有怎样写的问题。教师必须加强技巧的指导，详细地讲好教材文章，理清线索，分析文体不同有不同的写作要求。一般记叙文中主要是抒情与议论的方法，描写人物的手法，写作技巧的应用等。议论文是作者用论据论证论点的方法，教师教学生写作时要借鉴技巧，巧妙加工自己的素材，让文章有强烈的文学性。教师要针对某一文体，有计划地安排任务，实现活学活用，提高学生写作能力。教师可以让学生用模仿的办法写作，在《故乡》的教学中，印象深刻的是杨二嫂的描写。在所用的比喻的地方让学生描写一个人物，再和文章对比，找出优点和缺点，巩固写作技巧，锻炼写作能力。

5.建立多元评价机制

传统的作文评价机械古板，标准多是作文的思想内容与写作特点，教师批改作文，评价好坏也是分数，忽视学生的思维、情感变化等评价，阻碍了学生全面发展。教师要建立多元化的评价机制，调整策略，多角度评价学生作文。例如可以学生互相批改，或是集体批改，让学生在别人的作文中得到启发，取长补短，提高写作水平。也可以进行作文比赛，活动报道等，用比赛代替练习，学生当评委，树立信心也有了写作兴趣，给予肯定和奖励，学生获得成就感，发挥主体作用，这种多元评价机制就有了成效，写作积极性就会提高。

【结 语】

总之，“作文难”是困扰师生的难题。要想学生乐于写作，善于写作，教师必须改善教学办法，从联系生活、培养兴趣出发，激励学生学会观察生活，积累写作素材，摒弃文章的假空。教师要结合实际，灵活施教，重视写作技巧，多进行扩展训练，锻炼学生的创新能力，提高表达能力，使学生体验写作快乐，探索出成功的作文教学道路。

【参考文献】

【1】马思远.论如何提高初中语文作文教学的有效性【J】.文理导航·教育研究与实践，2014（6）

【2】陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究【J】.作文成功之路（下旬），2014（4）

【3】陈梅馨.快乐学习科学发展——浅谈初中语文作文教学【J】.学周刊A版，2013（11）