柯球

桂林旅专升本后的导游专业改革思路

柯球

［提要］桂林旅游高等专科学校升格为二本高校桂林旅游学院，在从高职教育向应用型本科教育转型的过程中，如何深化改革，保持原有特色，成为各系部探索的焦点问题。通过对导游专业如何适应桂林旅专升本后的改革发展途径的分析，提出了导游专业改革的新思路，为应用型本科高校的专业建设提供了一定的借鉴经验。

应用型本科；导游专业；改革思路

2015年1月30日在教育部院校设置专家会议投票中，通过了桂林旅游高等专科学校升格为桂林旅游学院的申请。并于2015年2月26日至2015年3月17日向社会进行了公示，预计在不久的将来，桂林旅游高等专科学校将正式更名为桂林旅游学院。桂林旅专如何从高职学校顺利转型为应用型本科高校，成为各系部探索的焦点问题。导游专业是导游系的重点支柱专业，如何在升本后深化改革，保持特色，成为教师们研究的课题。

一、导游专业改革的背景和意义

导游专业是桂林旅专导游系的支柱专业，是导游系立系之根本。1999年开设导游专业至今已有16年，为桂林乃至全国培养了近万名高素质导游人才，为我国旅游行业的快速发展做出了巨大贡献。

随着人们生活水平的不断提高，外出旅游逐渐成为人们生活的一部分，旅游者对导游的要求也水涨船高。桂林旅专培养的高职阶段的导游人才也需要适应旅游发展的形势，逐步提高到应用型本科的阶段。伴随着桂林旅专升格为应用型本科院校，导游专业的深化改革势在必行。除了继续保持高职教育贴近实际，注重动手能力的培养，与旅游企业密切合作的办学特色之外，必须顺应应用型本科教育的更高要求，不断深化改革，走出一条独具特色的办学之路。

二、导游专业改革的思路

（一）招生向本科专业看齐

通过本科专业目录查询，并没有导游专业目录。那么，导游专业如何才能够成为本科专业呢？一是向汉语言文学专业靠拢，二是向历史学专业靠拢，三是向旅游管理专业靠拢。这三个专业各有特点，汉语言文学专业侧重语言研究，历史学专业侧重历史考究，而旅游管理专业侧重管理。导游是与旅游行业密切相关的专业，如果离开旅游行业，导游专业将不复存在。所以，综合考虑各种因素，本人认为：导游专业应当向旅游管理专业靠拢为好。

（二）实行弹性学籍管理

弹性学籍管理通过实行学分制来落实。学生修满相应的学分即可获得毕业资格。学生学费分为两部分：一是必修课程学费，也可称之为基础学费，即在校期间学习必修课程所需要缴纳的学费，这部分学费是统一标准的。二是选修课程学费，即根据不同课程的授课量、难易程度、师资水平和学分值来定价，供学生选择学习，这部分学费是有差异的。学生通过选修课的方式来体现自己的兴趣爱好和学习研究方向。当条件成熟时，还可考虑实行弹性学习时间，即：学生可在一定年限内自由修学。这样，学生可以一边工作，一边修学，学以致用，学习效率将大幅提高。

（三）课程安排

根据学校统一要求，将课程分为必修课程和选修课程。考虑到学生通过高考刚进入大学，学习习惯具有高中的惯性，自主选择能力有待加强，对专业的理解也不够深刻，因此，大一课程全部为必修课程，由学校和系部统一安排。从大二开始增加选修课程，每学期末系部向学生公布下学期的选修课程目录，学生可自由选择3～5门课程，汇总后由系部统一安排授课。考虑到授课效率和办学成本，也可规定未满20名学生选择的课程本学期暂不开课，推迟到下学期。如果连续两个学期选择本门课程的学生都不足20名，则取消本门课程。

（四）课程设置

成立课程设置委员会，由学校教授、行业专家、企业经理等方面人员组成，并颁发相应的聘书。每年学校定期举行课程修订联席会议，根据行业最新发展趋势和企业对人力资源的实际需求来确定新的人才培养方案。根据企业提出的新的工作技能的要求，以及评估以往各门课程在企业中的实际运用的价值，据此来增加或减少相应的课程。

（五）校企合作办学

学校与合作企业共建校外实习实训基地，学生在校期间有半年的顶岗实习安排，系部委托合作企业代为培养，合作企业安排必要的实习岗位供学生实习。学校和合作企业共同管理顶岗实习学生。必要时学校（或者学生）可向合作企业支付一定的实习费用。

此外，校企合作办学还可以采用为特定企业定向招生培养，由企业与学校和学生三方签订代培合同，明确各自的权利和义务，以达到企业、学校、学生多赢的目的。

（六）国际合作办学

随着中国公民出境旅游人数的快速增长，负责接待中国团队的中文导游日益紧缺。许多国家只能招聘中国留学生来担当导游，由于没有接受过专业的培训，导游水平往往不尽人意，难以满足中国游客日益高涨的出境旅游需求。因此，桂林旅专（院）可以依托世界旅游组织东亚旅游培训基地设在本校的平台优势，积极开展国际合作办学，采取引进来走出去的方式，培养外国留学生和送本校学生去外国留学，为世界培养高素质的中文导游人才，满足世界旅游市场不断高涨的对中文导游人才的需求。

（七）教考分离

条件成熟时可试点教考分离，逐步完善教师评价体系。对于导游专业的基础知识课程，可由多名教师出题形成题库，课程结束后从题库中随机抽题组合成试卷用于考试。对于与导游资格考试相关的课程，可直接参照学生参加导游资格考试的成绩。鼓励学生参加各种职业资格考试，取得的职业资格证书可换算成相应的学分。

三、结语

在高职院校向应用型本科转型的过程中，往往伴随着许多困难和挑战，如何既保持原有的高职教育的鲜明特色，又适应应用型本科教育的更高要求，是我们需要深入研究的课题。导游专业具有与实际工作紧密相连的特点，需要追随紧跟整个旅游行业发展的脉络，因此，导游专业的教学改革将会层出不穷，不同的旅游院校应根据自身的实际情况进行改革，顺应旅游行业的发展态势，为旅游行业培养出更多更好的导游人才。

［责任编辑：上官涛］

柯球（1964—），男，桂林旅游高等专科学校导游系讲师，硕士，研究方向为旅游教育、旅行社管理。（广西桂林541006）