方丽

【摘要】在新课程改革不断深入的今天，传统的初中语文教学模式已经不能满足语文学科教育的发展需求，也不能满足初中学生的个性化学习需求。对初中語文教学活动进行创新，将生活元素引入到初中语文教学活动中，打造生活化的初中语文课堂，有利于学生课堂参与度的提高。利用生活化教学，提高教学效果，是促进初中语文教学质量升级的重点。

【关键词】初中语文 生活化 教学活动 应用 方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0128-01

生活化教学理念，是现代化教学理念的重要组成部分。在初中语文教学中，教师要对课本知识进行还原，强调生活与语文学科之间的关系。加强教学活动的互动性与对话性，可以拉近教学活动与生活之间的关系，更能让理念与生活得以有效结合。以生活为依托，传递更丰富的语文学科知识，是以学生为主体的创新教学行为。

一、加强教学理念的生活化

要促进初中语文教学的生活化，教师必须要具有生活化的教学理念。在生活化的教学过程中，教师要关注新型师生关系的建立。在生活化课堂活动中，师生之间的关系应当是平等的、和谐的，不应当是管理者与被管理者的关系。生活化的教学理念体现在教学过程中的多个环节，教师多为学生考虑，与学生进行互动，会促进生活化理念在教学活动中的整合。

就拿教学设计的备课环节来讲，教师要在教学中融入生活化理念，就要多考虑学生对于语文学习的基础，考虑学生在语文学习方面的个性化特点，从学生的实际生活出发进行教学活动的设计。比如在讲解《我们家的男子汉》时，这是一篇讲解青少年成长故事的文章，教师可以从学生的需求出发，在备课中设置较多的个人展示环节与分享交流活动。教师引导学生在课堂中以“我是家中的……”作为主题进行交流，并分享自己的故事，会让课堂充满生活气息，也会让初中学生意识到语文学科与生活之间的密切关系。

二、加强教学内容的生活化

教学内容是课堂教学活动得以实施的重要基础，在初中语文教材中，有丰富的人文、自然与历史知识。文学作品的涵盖范围较广，几乎遍布生活的每一个角落。但是，教材中可供学生选择的阅读范围是十分有限的，这会对课堂教学氛围产生消极影响。在教学实践中，教师可以根据教学大纲的要求以及学生的需求，对课内外教学内容进行统一。在讲解课内文章时，引导学生根据自己的兴趣进行拓展阅读，从而提高语文学习的趣味性，让小学生从生活中找寻一些文章或者经典故事。

如在讲解《人民英雄永垂不朽》的时候，虽然这篇课文具有人文与历史价值，但只对其进行阅读会让课堂变得枯燥，如果整节课都围着课本上的内容转，学生很容易走神，导致课堂学习效率的下降，影响教学氛围。教师可以组织学生对课外相关文章进行阅读与分享，也可以说出自己眼中的英雄与身边的英雄事迹，让更多生活化的教学内容走入到初中语文课堂活动中。课堂内容的生活化，会从根本上促进初中语文教学的生活化，提高初中语文课堂教学效果。

三、加强教学策略的生活化

在初中语文生活化教学改革过程中，教学策略的改革是关键。开展有探究性教学，让学生进行自主学习，挖掘课本中的生活内容与生活中的学习内容，有利于教学生活化程度的提高。在教材中选择一些初中学生可以接触到的场景或者描述事物进行生活化教学，能够让小学生融入到语文学习活动中去，成为语文学习活动的自主参与者。也可以引导学生开展体验学习，通过体验生活，去感受语文学科的魅力，促进学生更好地理解文章内容。

如在讲解“多彩四季”这个单元时，学生会接触到《春》、《夏》、《三峡》、《济南的冬天》这四个描写季节的文章。在课堂教学中，教师可以利用多媒体课件，让学生去欣赏具有较大反差的四个季节的图片，从中去感悟生活中的季节美。也可以利用当地真实的四季照片，让学生在课堂中欣赏自己熟悉的地方，发现不同的美，有利于学生生活审美能力的提升。同时，教师也可以组织学生进行探究学习，让学生以小组为单位对自己眼中的四季进行描述，并做出一个探究报告，汇报小组成员眼中的四季。在这样的教学模式下，初中学生的思维得到最大限度地开发，有利于其语文学习能力的提升。

四、加强教学实践的生活化

实践活动，对于学生了解学习内容的科学性有着重要的作用。在新课程标准中，教学的目标不仅是让学生掌握学科知识，还要让学生具有将知识应用于实践中的能力。在教学中，教师要通过生活化实践活动的开展，将学科教学与生活联系起来，让学生从语文的角度去观察生活，发现生活中的语文美。语文教学中有许多与初中学生生活密切相关的文章，教师可以从这些文章入手，组织学生于实践活动中去检验文学作品的生活性。

如在学习《国宝—大熊猫》的时候，教师就可以组织学生到动物园中对大熊猫进行观察，验证课文中对大熊猫的描写是否正确，亲自去感受大熊猫的可爱。在实践观察过程中，教师要组织学生用自己的文字对大熊猫的活动与外貌进行记录与描写，促进学生借物抒情，让学生感受到生命的意义与文字的美感。生活化实践活动的开展，有利于培养初中学生的观察力，让学生认识到经典往往来自于生活细节，来自于不经意的一些现象，有利于学生建立正确的语文学习观。

综上所述，在初中语文课堂教学过程中实施生活化的教学策略，是促进教学活动满足新课程改革的重要实践。在教育发展的新形势下，教师要对自己的教学技能进行与时俱进地提升，更要对生活化的教学理念进行深入理解，从而用正确的教学思想指导自己的教学行为，提高教学科学性。生活与学科教学的结合，会让学生在学习中感受生活，在生活中应用学习内容，促进语文教学目标的实现。

参考文献：

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