李伟林

摘 要 农业机械化是农业现代化的重要标志之一，农业机械化促进农村先进生产力的提高，使农业人力资源得到极大释放，保证了农村经济快速发展。因此，加快农业机械化推广及先进农机技术培训具有十分重要的实践意义。基于此，简述了基层农业机械化的现状、农业机械化发展的意义及基层农业机械化培训的对策，对基层农业机械化技术培训进行初步探讨，进一步促进农业发展。

关键词 基层；农业机械化；技术培训

中图分类号：F323.3 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）12-155-02

在着力发展社会主义新农村的今天，农业机械化发挥着越来越重要的作用。通过示范，咨询、培训、指导和宣传教育，把先进的农业机械化技术应用于农业生产过程。是农业公共服务体系建设的重要环节，联系农业机械化科技研究成果、农业生产、农村农民三者之间的桥梁和纽带[1]。基层农业机械化技术培训承担着面向“三农”开展农机化应用、普及的任务，值得每一位农机技术工作者思考。

1 发展农业机械化的意义

农业机械化技术普及是农业技术推广的重要组成，加快了基层农业发展方式转变。农机化技术推广有利于加快构建高产、优质、高效、生态、安全的农业技术体系；有利于提高资源利用率、土地产出率以及劳动生产率；有利于增强农业综合生产能力、抗风险能力和市场竞争力，促进农业稳定发展和农民持续增收[2]。就我国大部分地区农业发展的现状来看，无论在农业的机械化程度或农技推广方面，都有很大的提升空间。当前，基层大部分农业区还使用老式的工具进行手工作业，生产能力水平非常低，在土地上浪费了大量的人力资源。而采用农机进行耕种、收割等作业，不仅减少了大量人力资源的投入，还节省了农民的生产时间，有利于提高农民的生活水平。因此，只有大力推广农业机械化，才能从根本上改变基层生产力水平低下、劳动力大量耗费、土地利用率低等现象，促进农村经济的发展和农业技术的提高。

2 农机化技术培训基本现状

农机管理部门须按照国家职业资格证书制度规定，加强对农业机械驾驶、操作、维修人员的职业技能培训和职业技能鉴定工作的管理。技术推广工作人员经过岗位专业培训合格后，才能从事农业机械工作[3]。当前，农机化培训机构可以分为农机化技术学校、拖拉机驾驶培训机构等。农机化培训机构主要承担农业机械操作、驾驶、维修及其他技术人员的培训工作，主要的模式有以下几种。一是面向社会招生的农业机械学校。这种类型农机校除了承接各类农机化技术培训外，还向社会招收生源，举办学历教育班、驾驶员培训班等。近年来，由于教育改革，农技培训资源进行了整合，此类农机学校大部分被合并。二是以培训农机操作及拖拉机驾驶员为主的农机校，这类学校依附性较大，经济不独立，处于维持状态。三是部分农机校与农机推广站、农机监理部门等联合在一起，形成多块牌子、一套班子的特点，分工又协作工作，人员统一使用、调配，使人力资源优势得到发挥。

3 促进农机化技术培训的建议

3.1 提高农机化技术培训的认识

农机技术培训及职业技能鉴定是农机人才培养的重要途径。以“人才资源是第一资源”发展理论为指导，抓紧农机人才培养工作，农机校应尽快明确社会职责及工作目标，加强培训工作落实、定期监督，还应积极争取政府政策扶持，争取项目与资金，推动培训、职业技能鉴定工作的开展。农机学校、培训机构需不断增强信心，切实落实培训工作宣传，争取各方理解与支持，营造一个有利于农机培训工作的外部环境。使农机行业形成注重培训，尊重技术等良好社会氛围。主要措施有：农技学校、培训机构领导重视，协调各部门力量，强化对农机培训工作的支持配合；积极争取地方相关部门的支持，强化农机培训宣传，让农机技术培训及职业技能鉴定工作被社会接受认可；积极利用互联网、媒体报纸等资源，发布培训信息、发送培训资料、发放宣传画册等形式向基层机手进行广泛宣传，引导基层机手自主参加农技培训；加强基层干部认识，将农机化培训工作深入到基层，充分利用农机大村等有形优势，带动全村镇的机手、技术人员参与培训。

3.2 更新理念，提高培训质量

在国家重视和加强“三农”工作新形势下，农机培训学校要抓住机遇，在发展市场经济的大背景下，根据基层农业发展对农机科技人才、技能型劳动者的需求，及时调整办学思路，转换办学职能，重点培养高素质、高技能劳动者等应用型人才。更新培训理念，强化了对农机从业人员培训工作的认识，是一项重要任务。参加培训后能够学到想学的知识，农机从业人员的培训工作从起始点到落脚点都应紧紧围绕农机从业人员展开，从而达到指导农业人员生产的目的[4]。

3.3 加强培训机构基础设施建设

提高培训质量应以良好的教育环境及教学条件作为前提。学校、培训机构应积极争取资金扶持，把相对有限的财力用于基础设施建设，按照培训要求，购置必须的电教设备、培训教材等，保证培训的正常开展。

3.4 优化培训结构体系

农机化技术培训应重点做好农机高技能人才培养、实用人才培养、农机操作维修人员的培训体系建设。依托高等院校、科研院所等优势，着重培养农机化技术管理人才以及农机高技能人才；以农机化技术学校为重点，培养农机实用人才和技能人才[5]。培训工作根据培训对象的实际条件、基础，在短期培训后能产生显著效果。联合培训体系要求建立高等教育学校参与社会服务智能，完善培训体系一个重要内容就是构建农机技术培训相关的教学师资建设、教学设备以及配套内容的建设；建立一支农机专业理论知识及扎实的实操技能，具有高度责任心的教师队伍，理论联系实际，解决实际问题，搞好农机技术培训教育。

3.5 以农机化重点项目展开培训

农机化技术培训以基层农机人员更新知识培训、拖拉机驾驶及农机实操培训等重点项目开展工作。为使培训资金使用效率、培训效果得到提高，应由基层农机人员自主选择培训学校、培训内容等，因材施教，避免盲目培训。政府与学校对接受培训的农机人员应给予一定的补贴或优惠；明确农机技术培训经费的来源，提高资金利用效率。

3.6 拓宽思路，开展合作

积极与农机企业合作，开展“对口支援培训”，提高农机从业人员认识及技术水平。全面贯彻落实科学发展观与可持续发展观，坚持育人为本的教育方针，以提升基层农机从业人员发展和改善民生的能力，着力推进开展农机行业人才培训需求预测，研究制订培养标准、探索建立职业技能认证体制、组织合作办学，建立和完善院校与行业企业的合作交流机制[6]。

4 结语

农机化技术教育培训工作的可持续发展，农机化教育培训学校必须不断创新培训模式，注重培训效果评估调研，实现办学思想、模式、机制的根本转变，以适应基层农业与市场经济发展对高科技人才、高素质劳动者的需求。

参考文献

[1]赵宏钧.对农业机械化技术推广理论的探讨[J].江苏农机化，2001（6）.

[2]刘效海.基层农机推广工作存在的问题及对策[J].农业机械，2008（4）.

[3]宋守江.基层农机推广工作存在的问题及建议[J].农业机械化与电气化，2007（2）.

[4]孙建祥.技术推广工作方法探讨[J].农机科技推广，2006（8）.

[5]冯中华.关于我省农机教育培训体系建设的现状及思考[J].山东农机化，2010（6）.

[6]祁万寿.浅谈农业技术培训的有效方式[J].青海农技推广，2006（2）.

（责任编辑：刘昀）