文/吴肖晓 李晓红 霍枚玫 王娅茹 郑璇

近年来，我院护理系招生主要为全国统招类三年制大专和五年一贯制，学生入学平均年龄15 ～19 岁。人类在此年龄阶段，生殖系统发育逐渐趋于成熟，有与异性交往的渴望，使得大学期间恋爱现象较为普遍。我院在学生入学后第三四学期中开设妇产科护理学教学，该课程为高职类护理专业主干课程之一，在长期从事教学过程中我们发现，本学科中的很多知识点都与性有关，如果能在课堂中对学生进行适当的教育和引导，这将是一条可行性强，并且能让学生更容易接受的性教育途径。现探讨如下。

1. 性教育现状

1. 1 高职院校中普遍性教育缺乏。在中国传统观念的影响下，很多家长谈性色变，对性采取回避、躲闪的态度，尽量不让孩子接触有关性的所有问题［1］。而在学生义务教育阶段，由于应试教育的压力，有关性的教育也无奈的被学校所摒弃，诸多原因导致性教育未系统进入学校的正规课堂。而更有学校和家长认为，学生对性的认识无知是最安全的。

1. 2 高职院校中学生性问题现状 随着社会的进步和观念的改变，大学生对婚前性行为的态度相对比较开放，出现了很多热恋中不理智的性行为，如果没有正确的引导，有可能导致诸多社会问题。由于学生性生理和性卫生知识缺乏，个别大学生盲目追求所谓的时尚，卫生习惯较差，常年穿紧身内裤，不及时进行更换。这些会导致会阴部长期压迫，局部潮湿、细菌大量繁殖更会导致阴部湿疹、尿道炎、阴道炎、睾丸炎等疾病的发生。而部分女生为了保持身材苗条，刻意减少谷物及蛋白质摄入，导致月经失调，功能失调性子宫出血等妇科疾病［2］。而婚前性行为在高职院校的发生也是具有一定比例，更有甚者出现意外怀孕等。

2. 高职妇产科教学特点

妇产科护理学是医学主干必修课，教学内容包括女生生殖系统解剖、生理，妊娠生理，女性生殖系统炎症、月经病、避孕方式、人工流产的适应证与禁忌证、性传播疾病等。在教学过程中的很多妇科疾病与性行为有关，教师在教学过程中会提及与性行为有关的知识，阐述各种性行为可能产生疾病的病因、病理、临床表现、治疗及护理。

3. 妇产科教学中性教育的方法与意义

3. 1 方法

3. 1. 1 教学目标设立。在教师备课过程中，明确教学目标。在授课内容中，渗入有关性教育的知识要点，让学生在接受理论知识的同时，能树立正确的恋爱观和性道德观，弥补当代教育中的部分空白，让学生理解健康的性观念有着重要现实意义

3. 1. 2 设计病案讨论

巧妙的运用妇科的案例，让学生进行分组讨论。教师在学生讨论中，对学生的性观念加以引导，教师可充分运用在临床工作中的经验及典型临床事例，向学生讲述过早性行为，未婚同居，滥用避孕药物、早孕人流等不仅严重影响心理健康，还可以导致阴道炎、宫颈糜烂、盆腔炎、子宫内膜异位症、婚后不孕症，且宫外孕，前置胎盘等疾病发病率也明显提高，让学生从思想上提高警惕，以顺利度过青春期。

3. 1. 3 利用教学设施的优势

在妇产科教学中，可利用多媒体课件教学，通过大量图片让学生认识性传播疾病的临床表现，传播途径及其危害，在多媒体教学过程中，教师不仅要讲述淋病、尖锐湿疣、艾滋病等相关疾病的理论知识，还要让学生明白性病主要是通过不洁的性行为、静脉注射毒品、体液接触等途径传播。除此，还可以通过人体仿真模型、标本、计划生育器具等教具，如在实验课中讲授正确的避孕知识、方法，能在一定程度上有效减少了意外妊娠的发生［3］。

3. 2 意义。教师的授课的意义并不仅停留在理论的讲述，妇产科教学在对学生的青春期性教育上具有得天独厚的优势。教师用正确的、系统的、科学的性健康教育，使其顺利通过人生中精力最旺盛的青春期，让学生学会求知，学会做事，学会共处和学会做人，使学生在打好理论基础的同时，增强自我约束力，满足学生求知欲，形成正确的性观念［4］。

综上所述，教师在教学大纲的基础上，合理的在妇产科教学过程中渗入青春期性教育，能使学生正确理解有关性的问题，在引导学生洁身自爱、提高自我保护意识、树立正确的恋爱观和性道德观等方面具有重要意义。

［1］彭兴萍. 大学生性教育的必要性和教育模式［J］. 中国现代医生，2008，46 (19):144-145.

［2］吴菊芳. 浅析在卫生学校妇产科护理教学中渗透性教育［J］. 卫生职业教育，2012，30 (13):99-100.

［3］周晓娜，苑晓薇，牛红萍，等. 利用妇产科教学对中医院校学生进行性教育的思考［J］. 中国医药导报，2012，9 (7):136-138.

［4］尤琪，张苑珑，杜梅，等. 医学大学生性观念及性行为调查及性教育方式探索［J］. 哈尔滨医科大学学报，2010，44 (2):165. 167.