文/孙贺

1. 美国创业教育模式特点综述

1. 1 悠久的创业教育发展史。世界上最早的创业课程设置出现在美国，可以追溯到1947 年，哈佛商学院开设的第一门创业课程《新创企业管理》。1971 年美国南加大学开设创业型MBA，随后一年开设专门培养创业型学士课程，标志着创业教育在20 世纪70 年代成为了商学院学生的必修课。20 世纪80 年代，是美国创业教育发展的重要时期，300余所大学开设了关于创业的课程，90 年代发展到1050 所高校。

1. 2 多渠道的创业教育资金支持。美国的创业教育资金来源广泛，得到了各方支持。美国国家科学基金会设立了实施“小企业创新研究计划”的机构，以此来鼓励积极创业。此外，美国具有相当完善的风险投资机制，一定程度上为创业教育提供了实践基地和经费保障。

1. 3 多元化创业教育师资力量。美国创业教育如此成功，与其完善的师资体系是密不可分的，师资队伍呈现多元化的特点。以百森学院为例，配备专兼职教师，聘请校外知名企业家、风投专家以及高级管理人才，共同承担学院创业教育课程，并且形成全职教师外加助理教师模式，最大程度发挥各类教师授课优势。注重教师创业实践经历，为进行创业的教授保留职位。

1. 4 完备的创业教育课程体系。系统化是美国创业课程设置的显著特点。第一，美国创业课程已经不仅局限与高等院校，已经贯穿于教育系统的各个阶段，每个阶段学校都会从不同方面培养学生创业知识与技能。第二，课程形式多样化，分为课堂式及非课堂式教学。课堂式教学即开展创业教育课程，提高学生知识、技能。非课堂式教学即聘请校外知名企业家或创业家，进行座谈、讨论、讲座、答疑等各种形式的知识传授，为学生近距离提供创业教育方面的帮助。第三，创业教育本身具有实践性特点，美国大学非常重视学生的动手能力及创业实践，经常组织各种与创业实践相关的活动，最为著名的当属商业计划大赛Business Plan Competition。

2. 美国创业教育经验对高校共青团创业教育模式指导意义辨析

从创业教育理念、发展基础、实施主体三个基本维度来观察，高校共青团在此三方面和美国的实际情况较为匹配。因此，对美国高校青年创业教育体系进行研究，并总结其相关经验，对我国高校共青团创业教育模式研究具有重要意义。

美国创业教育重视培养学生的实际创业意识、创业精神，以及提高创业能力，可以说创业教育已经成为美国现代教育理念的重要组成部分。而共青团是我国高校实施大学生创新创业教育的主要指导者，其工作的“四大支柱”人才培养为、二课活动、社会实践、思想教育、校园文化建设，与创业教育密不可分，可以说也是创新创业教育的重要组成部分。

其次，与美国相比，我国创业教育起步较晚。清华大学团委在1998年举办的“创业计划大赛”，被视作我国大学生创业教育开端。经过近几十年的发展，我国高校创业教育模式已初步确立，但仍然属于借鉴、探索阶段。因此从美国这样的发达国家吸取经验和教训，具有重要而深渊的意义。

再次，共青团在我国高校，是最为重要的创业教育实施主体，是社会主义高等院校体制下，实施创业创新教育的领导者、组织者，也是我国经济社会发展对人才培养的要求。

3. 新时期高校共青团组织实施大学生创业教育的探寻与建议

3. 1 重视创业思想引领，营造良好创业环境。创业教育不同于其他教育，其教育方式必须开放，因此共青团组织应当通过各种渠道与社会各界建立联系，获得企业、政府以及其他各界的支持与关注，与政府相关部门做好创业政策的沟通。在创业教育过程中，不断强化大学生创业政策扶持，为大学生提供有关创业的各种技术以及资金支持，也为实施创业教育提供有力保障。

3. 2 稳定创业教师队伍，加强教师专业化建设。目前，高校创业教育小组大多是由创业竞赛，例如挑战杯等，发起的临时负责性机构，没有统一的、固定的教研室，或者组成的教研室因为临时性，造成功能不健全。另外高校创业教育师资队伍及其不稳定，大多是兼职教师，在行政关系上隶属于自己的院系，创业教育只是他们的附属工作，流动性较大。

3. 3 搭建创业教育平台，提升创业教育的实效性。搭建创业教育网络平台，是新时期一项非常重要的手段。网络平台的搭建，可以更好实现校内多学科合作，整合校内外各种资源，提供商业模式和社会价值实现的方式和路径。有利于实验室、专业服务机构、地方政府高新区建立合作伙伴关系，搭建“创业生态圈”，更好地实现创新创业要素的聚集。

3. 4 夯实团支部建设，深入推进创业教育。共青团组织联系着学校最广大的青年群体，具有广泛的群众基础。从组织结构上来看，高校团委到院系团总支，再到各个班级的团支部，环环相扣、层层推进，组织具有严密覆盖性。共青团要充分发挥组织优势，以团支部为单位开展创新创业活动，实施项目策划、组建创业团队，可以更好推进创业教育的普及。

创业教育是培养学生创业意识、创业素质、创业技能的一种高层次的素质教育。以培养学生创业意识、品质、能力为目标。借鉴美国创业教育经验，启发我国高校共青团创业教育，为中国培养更多创业型人才，具有重要的现实意义。

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