文/廖德书

基于新媒体背景下中学语文教学的延展与创新

文/廖德书

社会经济发生着翻天覆地的变化，科学技术水平也得到了极大的发展。当前的教育环境和教育模式都在潜移默化的发生着改变。因此，现代化的中学语文教育也迎来了新的发展与衍生。在此背景之下，本文研究了新媒体中学语文的发展，阐述了新媒体在中学语文教学过程中的优势作用，提出了二者相互结合的发展策略，以促进中学语文教育事业的有效开展。

新媒体；中学语文；延展；创新

中学语文课程除了可以让学生了解和掌握语言技能，更重要的是能够从语文课程中所接触的内容身上学习到做人的准则，培养起正确的人生观和价值观。所以语文课程在整个学习阶段当中都非常的重要，要想充分发挥其作用，实现教学目标，那么在教学的过程中就要积极的寻求突破与创新。

一、新媒体背景下中学语文教学的发展必要性

(一)时代发展要求的基本技能。美国知名的教育家在1983年的时候提出了多元智能理论，该理论认为智能主要包括人们对于色彩、空间以及形状所应当具备的一个进行准确认知和表达的能力。在艺术领域、数学领域、文学领域以及科学领域都是不可或缺的。在新媒体时代，很多的信息当中都包含了图片、文字以及视频，还有多种的色彩元素，只有接收者经过了自己的大脑分析之后才能够理解当中的本质含义。所以语文课需要培养学生该方面的能力。

(二)转变传统语文能力的需要。传统对于语文能力的定义集中在听说读写四个方面，分别在书面以及口头上表现出来。而在新媒体时代还需要看，这是一种新兴的视觉语言。老师在这当中需要进行合理的引导，让学生亲自去体会这些语言所表达出来的思想。

二、新媒体在中学语文教学中的优势

(一)提升学生注意力。从心理学层面上看，一般而言人们的注意力都不会持久，只要经过一段时间便会发生迁移。因此，在传统的课堂教学当中，学生出现走神的现象是非常常见的。曾经日本的学者做过一个调查，当给上百位的大学生看过非常可爱的动物的照片之后，其再集中精力去做某件事情的时候，正确率会得到显著地提升。所以如果现代的教育当中融入了声音以及图像，并且还可以即时分享的话，其新颖性将会在很长一段时间内吸引到学生的注意力。

(二)培养学生学习兴趣。新媒体具有新颖性和趣味性，而中学阶段的学生正受到感性的心理支配多一点，所以富有趣味的课堂教学对于他们来说会更加的感兴趣。老师可以利用新媒体创设一些学生感兴趣的意境，让学生用更加积极的心态面对学习。

(三)提升学生的感性认知。通过运用新媒体技术可以帮助老师更好的讲解课文内容。例如在对历史事件进行讲述的时候，当时事件所发生的具体的细节，其中所要表达的历史情感。或者是在讲到诗词歌赋的时候想要展现出来的意境都可以通过新媒体技术展现出来，能够让学生直观的感受到情境，更容易帮助其掌握知识。

三、新媒体背景下中学语文教学的创新发展

(一)更新教育理念，注重德育引导。新媒体的运用其实不仅仅是基础层面上的理解，重要的是它承载着非常丰富的教育理念。推进中学语文教育向新媒体过渡既可以改善教学手段，也可以使语文教师的观念得到更新和发展。在运用新媒体技术进行教学的时候要注意与学生加强互动，为学生营造出积极的氛围，让其自主的进行参与和分析，理解课文内容当中的核心思想，环境要足够的开放、平等，真正的让课堂的氛围活跃起来。

(二)扩展教育形式，以语言教育为本。在新媒体时代这一大的环境之下，网络语言大范围的传播和使用对中学学生语言的学习造成了一定的影响。怎样合理的对待这一影响，解决这一影响成为中学老师必须考虑的问题。当前很多的语文老师都在呼吁日常的语文教学必须要回到语文本位当中来。在开展语文教育的时候，要注意不仅需要进行口头上的学习还需要注意书面上的学习。要让学生充分的掌握到语言的形式、内容、规则等，要对其进行系统的训练。其实语言也是一门艺术，对于语言学生应当具备一个最基础的感知，要注重语言环境的整体营造，提升学生的语言素养。

(三)把握阅读心理，融入情感教育。在新媒体时代，学生在进行阅读的时候通常都是利用电子书、微博或者是社区论坛等实现的，这些阅读材料通常呈现出的特点都是碎片化的、快餐式的。但是即便如此，年轻的人更喜欢这种阅读方式，因为其非常的便捷。与传统的纸质的阅读不同的是电子阅读具有极大的优越性，其足够的互动、开放，也具有很大的选择性。所以在开展语文教育的时候，老师要充分的把握住这一特性，与时俱进，充分的了解学生的阅读心理。在教学的过程当中，为学生创设出更为生动吸引人的情境。另外考虑到中学生喜欢趣味性的事物的特点，可以结合教学的内容，为学生播放一些有趣的视频，从而激发学生的兴趣。

结束语

社会在不断的进步发展，新的事物不断的产生，新媒体时代的出现虽然对于语文教学产生了一定的冲击，但是如果把握住了该机会，充分的利用其特性，融入到语文的实际教学当中，将会产生意想不到的效果。在这一过程当中，需要老师转变传统的教育理念，要以德育为主，不能够单纯的关注在基础知识的掌握之上。还需要其以语言教育为本位，尽量将学生对于语言的掌握和了解引导到正确的道路上，减少网络语言的冲击。另外，把握住学生的阅读心理，将情感融入进去，创设出良好的课堂氛围，激发学生的学习主动性。我国教育事业面临着新时代发展所带来的挑战，与此同时也迎来了很大的机遇。只要选择正确合适的教学模式，转变过去的教学观念，我国的教育事业必定会迎来更好的发展。

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廖德书(1967.08-)，男，汉族，四川省平武县人，中学一级教师，汉语言文学本科，四川省平武县教师进修学校，研究方向：中学语文教学。

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2095-9214(2015)03-0047-01

四川省平武县教师进修学校)