周 莹

（金陵科技学院外国语学院，江苏 南京 211169）

二语习得错误分析（以下简称错误分析）理论（Error Analysis Theory）由 Corder于20世纪60年代提出，它来源于对比分析理论，研究重点是学习者在第二语言学习过程中出现的错误。Corder在《学习者错误的意义》中指出：系统分析语言学习者所犯的错误，能够反映其语言学习过程、定位错误来源，帮助教师明确教学中需要加强的领域［1］。此后，国外语言学界掀起了对错误分析研究的高潮，研究热点包括儿童母语习得研究［2］、儿童与成人的第二语言习得研究［3］以及学习者的书面语言研究［4］。国内的学者也对该领域进行了广泛而深入的研究和探讨，为了让研究更好地开展，有必要对相关研究状况进行系统地回顾和总结。

一、文献范围

笔者在中国学术期刊网络出版总库中，检索了外国语类共14种核心期刊，分别为《外语界》《外国语》《外语教学》《外语教学与研究》《中国外语》《外语研究》《外语与外语教学》《现代外语》《外语教学理论与实践》《外语学刊》《解放军外国语学院学报》《外国语文》《外语电化教学》《山东外语教学》，以1979—2014年为时间范围，检索篇名或关键词中含“错误分析”的文献，并对所得文献进行阅读、分析，去除部分与本研究主题不相符的文献，共得到相关论文78篇，在此基础上对国内错误分析研究进行具体分析。

二、1979—2014年国内错误分析研究概况

（一）基本情况

表1 1979—2014年国内有关错误分析研究论文统计

由表1可知：国内对错误分析的研究以英语为主，共计56篇，占成果总数的72%；……