高 彬

（江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江212003）

英语专业大学生思辨能力与二语水平关系的实证研究

高 彬

（江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江212003）

近年来，高等教育界关于思辨能力不足的批评之声多指向英语专业大学生，并认为导致这种现象的主要原因是英语专业的课程设置和教学方法等方面存在问题。依据思辨能力层级理论模型所进行的思辨认知能力测评、问卷调查和访谈等实证研究结果证明，二语水平的高低才是造成英语专业大学生思辨能力差异的关键因素。因此，旨在促进英语专业大学生思辨能力发展的改革不应以忽视语言输出技能的培养为代价，片面追求教学方法和课程设置等外围方面的改革，而应从问题的根源出发，强化二语意识，加强思维训练，改革考试制度，提高学生的语言输出能力和思辨能力，真正提高我国英语专业的教学质量。

英语专业大学生；思辨能力；二语水平

一、研究背景

近年来，国内高等教育界和外语界关于思辨能力不足的批评之声多指向英语专业大学生或外语类大学生。批评者认为英语专业大学生的思辨能力薄弱，处于“缺席状态”，并指出，“外语系的学生遇到论争需要说理的时候，写文章需要论述的时候，听讲座需要发问的时候，常常会脑子一片空白，觉得无话可说，或者朦朦胧胧似有想法，却一片混沌，不知从何说起”［1］。在批评者看来，导致这一现象的主要原因在于外语专业课程设置重语言技能，轻人文知识；……