魏晓明

摘 要：语文的主要功能是帮助学生借助各种作品中不同的语言与多元的文化，习得语言、悟得文化、提高认识、学会思想；又借助风格多样的文本作品，发展各类学生不同的写作能力。对经典教材解读之后指导学生进行多样化写作延伸，能更好地提高学生的写作能力，并且带动他们思考人生，从而滋养精神、健全人格——这是真正写好作文的关键。

关键词：语文教材；多样化写作延伸；写作能力

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）12-0046-03

中学语文教材中的每篇文章，都是专家学者精心编选的文道统一的优秀作品。这些代表着人类文化精华的语言作品，承载并履行着传递知识、培育思想、传承文化、渗透人文精神的使命。

从写作角度讲，语文的主要功能是帮助学生借助各种作品中不同的语言与多元的文化，习得语言、悟得文化、提高认识、学会思想；又借助风格多样的文本作品，发展各类学生不同的写作能力。那么，如何让经典文字背后的人文精髓，永驻学生心中，真正内化为学生的写作能力与精神力量呢？

“语文教材无非是例子，凭借这个例子要学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”（《叶圣陶语文教育论集》）重读叶老这句话，我又一次获得了极大的启发。

《语文课程标准》中指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。……