严利平

[摘要]辨析搭配不当，不管是单句还是复句，如果抓住句子的主干、以谓语动词为关键词、从语义关系上去辨析句子结构或句子成分之间的语义错误，能有助于学生准确判断搭配不当的正误。

[关键词]搭配语义关系语义辨析

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130038

病句修改成为全国各地中考必考题型，其中搭配不当又成为考点之一。在初三复习阶段训练辨析搭配不当，我们通常习惯于从语法结构上辨析主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、两面与一面搭配不当、否定与肯定搭配不当、关联词语搭配不当，这是从句子的内部结构去辨析搭配不当的不同错误类型，当然有助于掌握不同错误类型的特点。

其实，辨析搭配不当，不管是单句还是复句，如果抓住句子的主干、以谓语动词为关键词、从语义关系上去辨析句子结构或句子成分之间的语义错误，能有助于学生准确判断搭配不当的正误。

一、两面和一面搭配不当的语义辨析

单面主语与双面谓语搭配不当的语义辨析。如果两面词（反义词）并列短语出现在谓语部分，就会造成“一面”与“两面”语意搭配不当，如“这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段”（2011年广东佛山），主语部分的“获胜”表达了一面的语义，谓语部分的“能否”表达了两面的语义。“获胜”才“能进入决赛阶段”，“获胜”只能与“能”形成语义关系进行搭配，故删去“否”或“能否”。

双面主语与单面谓语搭配不当的语义辨析。如果两面词（反义词）并列短语出现在主语部分，就会造成“两面”与“一面”语意搭配不当，如“能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的‘顽症，是保证青少年健康成长的条件之一”（2011年湖北黄冈中考题），主语部分的“能否”表达了两面的语义，谓语部分的“保证”表达了一面的语义。“根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的‘顽症”才“是保证青少年健康成长的条件之一”，“保证”与“能”形成语义关系进行搭配，故删去“否”或“能否”。

两面和一面搭配不当，表现特征是主语部分或者谓语部分有两面词（反义词）并列短语出现，两面词（反义词）并列短语是由表肯定与否定、正面与反面的词重叠而成的，表现了相反、相对的两种语义，如“能否”“是否”“与否”“能不能”“是不是”“有没有”“抓不抓”“好不好”“要不要”“好坏”“优劣”“上下”“左右”“输赢”“胜负”“成败”“高低”“轻重”“快慢”“荣辱”“兴衰”等两面词。

但要注意的是，主语部分或者谓语部分出现了两面词，这个句子不一定就是两面和一面语义搭配不当，要特别注意“心情”“影响”“作用”等隐性两面词。如“居住环境的好坏，将直接影响居民的心情”，虽然主语部分有两面词“好坏”，但谓语部分的“心情”也有好坏两面，所以“心情”能与两面词“好坏”搭配。所以，若主语部分（或谓语部分）有两面词，而谓语部分（或主语部分）只提到一面并且不能作相反的理解，此句才是语义搭配不当。

两面和一面语义搭配不当的基本修改方法是“增”或“删”，要么改为一面与一面语义搭配，要么改为两面与两面语义搭配。如“良好的学习环境和氛围是能否取得好成绩的关键”（2007年四川广安），属于一面与两面语义搭配不当，要么改为一面与一面语义搭配，则删掉谓语部分的“能否”或“否”， 要么改为两面与两面语义搭配，则在主语部分（句首）增加“有无”或“有没有”。又如“会不会用心观察，能不能用心积累，是提高写作水平的基础”（2009年长沙中考题），属于两面与一面语义搭配不当，要么改为一面与一面语义搭配，则删掉主语部分的“会不会”和“ 能不能”，要么改为两面与两面语义搭配，则在谓语部分（“提高”之前）增加“ 能否”二字。

二、并列短语和句子成分搭配不当的语义辨析

一般情况下，三大主干成分主、谓、宾的某个成分由两个或两个以上的词语组成的并列短语增加了语义的多样性与复杂性，形成了一对多或多对一的语义关系，学生往往忽视了语义搭配的全面辨析。辨析的基本方法是，把并列短语的每个词语分别同某个成分搭配，辨析语义搭配是否恰当。

一主多谓式。如“这篇文章的主题要集中，要剪裁，结构上还要加工”，主语“主题”与谓语“集中”形成语义关系，与谓语“剪裁”不能形成语义关系。故可以删掉“要剪裁”，或改“要剪裁”的主语为“材料”，改为“材料要剪裁”。

多主一谓式。如“他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前”，主语“笑容”与谓语“出现”形成语义关系，主语“教导”与谓语“出现”不能形成语义关系。故删掉“循循善诱的教导”或改为“他那和蔼可亲的笑容时时出现在我眼前，循循善诱的教导时时回响在我耳旁”。

多主多谓式。如“随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变”，主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费方式”，谓语是“提高和转变”，其中“消费水平”与“提高”才能形成语义关系，“消费观念、消费方式”与“转变”不能形成语义关系，故应将“消费观念”和“消费水平”对调。

一谓多宾式。如“他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题”，谓语“安排”与宾语“内容”“时间”“出席人员”均能形成语义关系，与宾语“应注意的问题”不能形成语义关系，可把“以及会议中应注意的问题”删去或改为“并讨论了会议中应注意的问题”。

多谓一宾式。如“这个文学站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所多次受到上级领导的表彰”，“挽救”“失足青年”形成语义关系，“培养”“失足青年”不能形成语义关系，故删掉“和培养”。

并列短语和句子成分语义搭配不当的基本修改方法是“增”“删”“改”“调”。

三、 主谓搭配不当的语义辨析

误解主语或谓语的语义造成主谓搭配不当。如“造成工地上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望”，将主语“眼光”的语义误解为“眼睛”。又如“感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸”，将谓语“呼啸”的语义误解为“沸腾”。

主谓短语做主语容易造成语义搭配不当。如“失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护”，主语“应对失眠”与谓语“进行自我调护”语义搭配不当，将“应对失眠”改为“失眠者”。

主谓短语做主语时，误将主谓短语的宾语当做了句子的主语。如“我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功”，将主谓短语“我国……发射……火箭”的宾语“首枚运载火箭”当做了句子的主语，应删掉前面的“的”字。

主语后面有多个谓语部分时容易造成主谓语义搭配不当。如“朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价”，主语《红楼梦》与谓语部分“给予了很高的评价”搭配不当。

四、动宾搭配不当的语义辨析

一对一的动宾搭配不当较为简单，谓语和宾语分别由单一的动词和名词充当，动宾语义搭配不当。如“要采取多种形式，积极培养新生力量，力争在较短时间内解决后继无人的状况”，或改谓语动词“解决”为“改变”，或改宾语“状况”为“问题”。

如果主谓短语或名词性偏正短语作宾语的修饰语，容易造成谓语动词和宾语中的名词中心语之间的语义搭配不当。如“由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想”，动词“导致”和宾语中的名词性中心语“事件”之间语义搭配错误，应该主谓短语作宾语，改为“导致核废料泄露事件发生”。

五、主宾搭配不当的语义辨析

主语和宾语在同一单句中，只保留主语中心词、谓语和宾语中心词，就可以辨析主宾语义是否搭配。如“ 他的家乡是安徽黄山市人”，“家乡是人”不搭配，删去“的家乡”或“人”。

主语和宾语不在同一单句而是分别位于前后两个句子中，若将主语补充在后一分句中，就可以辨析主宾语义是否搭配。如“春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响”，“月光、树影”“发出沙沙的声响”语义搭配错误，“发出沙沙的声响”是“树枝”，所以，应将“发出沙沙的声响”放在“树枝摇曳着”之后。

六、修饰语和中心词搭配不当的语义辨析

定中搭配不当。如“某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发”，只能“研制”“新产品”“新材料”，只能“开发”“新技术”“新工艺”。

状中搭配不当。如“人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言”，“以亲切的目光”同“注视”搭配，同“倾听”不搭配，应改为“人们都以亲切的目光注视这位残疾人，倾听着他的发言”。

中补搭配不当。如“他的演技很高，感情也表现得很丰满”，“丰满”不能补充说明“表现”，“丰满”应改为“充分”。

介宾搭配不当。如“团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员”，“当……前”无语义关系，将“当”改为“在”。

综上所述，从语义上辨析成分之间的搭配问题，必须辨析句子内部的词和词之间的语义关系，这样才能有助于学生准确判断搭配不当的正误。

（责任编辑韦淑红）