王杨

【摘 要】随着高职教育快速发展，高职院校的人才培养目标也发生了巨大的改变.除专业技能以外，还要培养学生能及时发现、有效解决各种问题的职业核心能力.为了实现这个目标，需要从设计项目及教材、转变教学中心、采取特色的职业教育教学方法和构建多元化考核评价体系等方面进行课程项目化改革，并通过加强校内外实训基地和“双师型”师资队伍建设促进对学生职业意识、职业素养、职业核心能力的培养。

【关键词】高职；项目化课程；教学评价

一、教学过程中教师教学评价的重要性

近年来，随着教学评估工作、示范性院校建设工作、骨干院校建设工作的推进，高职院校教育教学质量有了大幅提高。高职院校不断重视人才培养模式的转变，大力推进工学结合、校企合作。重视课程建设，设计符合市场需求和岗位需求的工作过程化、项目化的课程体系。人才培养模式和课程体系对于高职教学非常重要，但是最终的教育教学工作必然还是由教师完成。无论什么样的人才培养模式、课程体系、教学方法和手段，最终都要依靠称职的教师去完成。人才培养质量的提高，最终也需要教师去实现。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师队伍的素质与水平决定着学校的办学方向，决定着教育教学质量，决定着教育改革的成效。建立一支高素质的教师队伍，首先应对教师有一个全面地了解和正确的评价。

二、高职院校项目化课程教学的特点