陈连华

小学生的计算能力主要表现在计算是否正确迅速、计算方法是否合理灵活两个方面，那么，怎样培养小学生的计算能力呢？笔者认为应从以下几方面入手：

一、重视口算教学，提高计算速度

教师要想培养学生的计算能力，应重视基本的口算练习，口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，教师应引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法。

怎样培养学生的口算能力呢？第一，应重视口算教学，从一年级认数和计算时就要开始加强口算训练。第二，应强化“五表”的理解和运用，掌握“十以内加、减法口诀表”“二十以内加、减法口诀表”和“乘法口诀表”，让学生理解其意义和作用，从而灵活运用，提高计算速度。第三，应做好加强巩固和提高，通过开展趣味性口算活动，让学生在快乐的气氛中提高学习效率，比如夺红旗、比速度、听算、争冠军等都是很好的方式。

二、加强算理与算法教学，提高计算能力

笔算教学应引导学生理解算理、掌握算法，通过必要的练习逐步达到教学要求。课本中所学的加法法则、减法法则、乘法法则、四则混合运算法则、加法运算定律和乘法运算定律等等，是学生在进行计算时必须遵循的，是熟练计算和提高计算能力的基础。对于这些法则、概念和规律，学生只有在实际操作和直观感受中才能真正理解、记忆和运用。比如，学生可能对四则混合运算顺序十分清楚，但在实际计算中却出现了先乘后除或先加后减的错误，此时教师应结合实例对各种错误加以深度解析，使学生透彻理解所学知识。

三、教学生简便计算的方法，培养思维的敏捷性和灵活性

教师应鼓励学生使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。进行简便计算的目的是提高计算速度，特别是一些有规律可循的习题，比如11+12+13+14+15=13×5=65。计算规律是以中间一个数为标准，用两边的数“多补少凑”的方法去简算，同理可以推出821+822+823+824+825+826+827=824×7=5768。再如，根据加减法的性质，可将398+165变式为165+400-2来简算，即398+165=165+400-2=563。用乘法分配律可以把：2.5×5+2.5×4+2.5变式为2.5×（5+4+1）来简算，即2.5×5+2.5×4+2.5=2.5×（5+4+1）=25。这些简便计算的方法需要老师教给学生，有些也可以由学生自己去发现，但不能让学生生搬硬套。在平常的计算中，一定要多实践多思考，鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法，以培养学生思维的敏捷性 和灵活性。

四、加强对比练习，提高计算的准确率

对于一些容易混淆的概念或法则，我们可以用对比的方法进行分析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。比如，教学0的认识后，可以设计0+0、0-0、0+3、3+0、3-0、3-3这样一组练习题，使学生通过计算加深对0的意义的理解和掌握。在教学中加强对比练习教学，引导学生运用对比分析的方法，能促进学生形成仔细观察习题结构、运算符号、数字特征、准确选择计算单位的良好习惯，使学生的计算能力更强，提高计算的准确率。

五、重视综合练习，培养学生良好的计算习惯

当学生掌握了单项知识并形成技能后，就可以综合所学知识集中进行混合运算了，这样有利于学生对计算题进行观察、思考、分析、判断和推理，弄清结构，确定运算顺序，选用计算法则，思考简便运算，培养严谨的逻辑思维能力。教师应在计算教学中培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，引导学生形成独立思考、计算仔细、书写整洁、自觉检查的学习习惯。有些学生计算经常出错，其原因之一是学习态度不端正，不愿意写作业。有了这种心态，便会在计算时马马虎虎，如同完成任务一样写作业，自然容易出错。要想改掉学生的这种不良学习习惯，教师在教学中应注意教育学生养成认真学习、严格要求、刻苦钻研、一丝不苟的学习态度。教师可以给学生讲科学家一丝不苟、认真钻研的故事，也可以结合日常生活、生产建设的实际情况讲述计算马虎给人们生活和社会建设造成的危害。例如，平整1平方米的水泥面要用6千克水泥。照这样计算，2412千克水泥可以平整多少平方米的地面？小马虎计算成2412÷6=42（平方米），而正确的结果是2412÷6=402（平方米），正确结果与错误结果相差402-42=360（平方米），从计算结果可见马虎危害之大。

六、注意理论与实践相结合，培养学生的计算能力

学习的最终目的在于应用，特别是小学数学的计算教学，教师应在教学中渗透学以致用的观点，逐步引导学生学会用数学知识解决生活问题。在学生掌握书本中计算知识的基础上，教师可以引导学生把所学技能运用到生活实践中，比如，在学习了人民币的认识后，可以带领学生到商店购物来实践所学内容；学习千米的认识后，可以带领学生到操场上实地目测、步测、用皮尺量距离。这样不仅能加深学生对所学知识的理解运用能力，而且有助于提高学生的计算能力。

总之，作为小学数学教师，应不遗余力地运用一切手段提高学生的计算能力，从而使学生更好地学习数学，并不断运用数学。

（责任编辑 冯 璐）