崔梅琳

内容摘要：作文教学中的改写，是教学实践中一种非常有价值的训练方式。本文列举了几种改写的方式，并简短地论述了改写的基本要求。

关键词：改写 角度 主题 体裁

中学生学习科目多、时间紧，很难通过运用大量的写作来提高作文水平。要在有限的时间内，用有限的素材把文章写好，改写训练非常必要。作为学生作文训练的改写，是把一篇或几篇文章当作素材，按照要求重新做文章，主题可以调换，重点可以转移，结构可以改变，语言可以增减，因而是一种再创造性质的作文。这对训练学生的思维和语言表达，进而提高整体写作水平，都很有帮助。

一.角度变化的改写

角度变化基本相当于人称变化，有的文章用第一人称，有的文章用第二人称，变化人称来改写，可以帮助学生变化观察的角度、描写的角度，更加明白事情的来龙去脉，从而把文章写得条理清楚。如《荷花淀》写的是深夜水生嫂织席等丈夫归家，水生告诉她已报名参军了;过了两天，水生嫂带领其他妇女寻夫遇敌，最后以水生嫂为首的妇女也组织起来打敌人了。这是表现荷花淀妇女抗日的故事，可以要求学生从水生的角度，以他的见闻所及来叙述这个故事，那归家的情景、对话就有变动了，水生伏击救了水生嫂和其他妇女的写法也不同了。

二.内容延伸的改写

有些文章内容丰富而且时刻，里面的一点内容就可能蕴含着许许多多的可能性。学生读了这样的文章，往往有所触发，特别是对文情并茂的文学作品，无论情节、人物、景色都可以引起一些联想。……