刘深

摘 要：教育与经济是互动发展的内生系统，教育作为培育和增加人力资本的根本途径，在推动经济增长方面发挥着巨大的作用。为研究教育与地区经济发展间互动关系，文章借鉴内生经济增长理论的相关论述，在Cobb-Douglas生产函数的逻辑架构上设定模型基本形式，并在此条件下，基于2006-2012年的省际面板数据，建立关于教育要素的变系数面板数据模型来对这一问题进行实证分析，进而比较31个省（市、自治区）教育对经济带动作用的地区差异。实证结果表明，教育发展对地区经济增长具有显著的推动作用，而且这一作用呈现出较为明显的地域性差异特征。

关键词：教育;经济增长;省际;面板数据;人力资本

一、引言

理论和实证分析表明，教育与经济是互动发展的内生系统，教育作为培育和增加人力资本的根本途径，在推动经济增长方面发挥着巨大的作用。为了准确认识教育对经济增长的作用，半个世纪以来，国内外学者积极运用定量经济学方法对教育与经济增长的关联关系作实证分析。其中，最经典的成果当属美国经济学家舒尔茨（1961）提出人力资本概念，他以余值分析法，论证了美国1929-1957年间，教育程度的提高对国民收入增长的贡献。丹尼森（1962）也提出了经济增长因素分析法，他通过分解教育量指数，最完整地分析了经济增长源泉和教育对经济增长的贡献。而后教育经济学者又提出了多种代表性模型，如罗默的知识积累模型、卢卡斯的人力资本模型、格拉斯生产函数模型等，学者们根据不同理解将这些模型应用于研究教育与经济增长关系的实证分析中[1]。……