罗彩秀

2012年我初识课改，当初完全没有课改概念，“怎么改？怎么操作？”“怎么让学生自己去学？学生能学得好吗？”一连串问题萦绕心头，挥之不去。可是，改是势在必行的。于是，我便如饥似渴地参加了学校、教育局组织的各种课改培训。一次培训中，我从专家那里知道了《杜郎口“旋风”》（修订版）一书，就迫不及待地买回来阅读。

山东杜郎口中学原是一所地处偏僻的农村中学，在“无资金、无好生源、无好师资、无专家引领、无现成经验可借鉴、无民办学校灵活的体制和机制”的“六无”境况下，创造了令人难以置信的奇迹：学生“无学困、无厌学、无辍学”，课堂上“人人参与，个个展示”，“零作业”却有100%的升学率。在平实的文字中，我感受着山东杜郎口中学的课改“旋风”，头脑里经历了一场“风暴”的洗礼。

《杜郎口“旋风”》是一本全方位解读“杜郎口神话”的书，作者将杜郎口中学在课改中作的新探索、有效的管理之道、独具特色的评价体系以及杜郎口经验在全国的推广进行了深入地挖掘和梳理。书中不仅增加了国内权威教育媒体对杜郎口中学的报道，还附有课堂教学实录，让读者能够全方位感受并深度理解杜郎口中学的课改。可以说，这是一本具有很强指导性和实用性的书。

该书的意义还在于，它对于因条件限制而无法亲自去学校调研考察的教育工作者来说，是直观了解杜郎口课改来龙去脉、操作思路和实践意义的最好读本；对于一直关注杜郎口课改的教育工作者，它将为他们提供一条了解发展中的杜郎口、一个全新的杜郎口的路径；对于有志于课堂改革的一线教育工作者，它还提供富有实践指导意义的“高效课堂”理论。

我在这本书中收获颇丰，从最初的丝毫不通，到如今已渐渐登上了“高效课堂”的台阶，无论是组织建设学习小组的能力，还是把握教师课堂参与度的能力，都有了长足进步。总之，该书为教育工作者如何实践“高效课堂”模式打开了一扇窗户，甚至可以说，每一名愿意全身心投入课改工作、有志于为学生终身发展奠基的老师都可以从书中获得最贴心的帮助，并能从中体验到工作的幸福。endprint