王彬

【摘要】本文根据中职幼师英语教学现状分析其形成原因，并结合笔者实际教学经验，就如何提高中职幼师英语教学质量提出了几点策略。

【关键词】中职幼师 英语教学 现状 策略

随着我国开放程度的快速提升，英语作为一种对外交际语言的重要性越来越突显。在我国，中小城市及广大农村学生都是到初中才正式学习英语，但如今外语学习低龄化已成为国际外语教育的主流趋势，因此各级教育行政主管部门及社会都非常关注幼儿英语教育，家长们也愈加重视孩子的早期语言开发和英语启蒙教育。这就要求在培养幼教师资时要重视并强化英语学科的学习。

一、中职幼师英语教学现状及原因分析

1.学生基础薄弱，厌学情绪严重。近年来，普通高中年年扩招，中职学生素质节节降低。选择就读幼师专业的学生往往是初中升高中难度较大的一部分学生，他们大多基础差，上高中考大学无望，于是选择可学一技之长、以便谋生的专业就读。对于众多幼师学生来说，英语是他们普遍头疼的学科，学生基础薄弱，导致厌学情绪严重。

2.认知结构缺失，学习动机弱化。幼师生“重专业轻文化”较为普遍，他们认为幼儿健康、语言、艺术等专业是立业之本，求职必须，而英语等基础文化科目在工作中根本用不上，只需要“过关”就行。这种“无用论”的导向致使学生从思想根源处轻视对英语的学习。这是认知结构的缺失、学习动机弱化造成的。

3.考核导向偏航，目标孤注一掷。升学考试内容、形式是学生学习的风向标，学生的考核导向会直接影响学生学习重心的取向。就目前幼师专业学生毕业要求看，英语学科考试结果未作为幼师毕业合格的硬性考核指标。如“3+2”学前教育专业学生参加升学转段考试的科目只有语文和数学，英语虽为必修学科但未纳入中专升大专的必考科目，这会削弱学生对英语学习的重视程度，在升学考试面前，他们会选择性地学习。

4.教师教法单一，学生学习乏味。据笔者调查了解，很多幼师英语课堂仍然采取“满堂灌”的教学模式，老师一本书，一支粉笔，老师在讲台上讲，学生在课桌上记，现代教育技术极少运用到实际课堂中，传统单一的教学方法使原本英语基础较差的学生更加厌恶，弃而不学；原本成绩较好的学生因“吃不饱”而对英语课堂渐生厌烦无聊情绪。

二、提高中职幼师英语教学效果的策略

1.转变思想观念，端正学生学习态度。提高中职幼师英语教学质量，关键在于学习主体——学生。抓英语教学，要从学校、教师、学生三个层面发力，着力点在学生，要让学生充分认识到学习英语的重要性。学校可采取集会讲座、案例赏析、班级活动、主题辩论等形式让学生了解英语在幼儿教育领域的重要意义、幼儿园英语教师的现状等，帮助学生树立正确的学习理念，端正学习态度，明确自己学习幼师专业的任务和目标。促使学生有紧迫感、责任感，激发学生的学习动机，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。

教师引导至关重要。教师也可在班级形成激励机制，如设立“态度端正奖”、“学习进步奖”“积极进取奖”等，鼓励学生以积极的态度面对英语学习，特别对英语基础较差的学生，教师更要倾注心思，勤于分析学生的学习心理，善于发现学生的进步，并及时给予表扬；帮助学生解决学习中的难点，引导他们克服心理障碍，消除为难情绪，保持良好的学习状态。

2.更新教育理念，创新课堂教学模式。针对中职幼师专业特点和幼师生的实际情况，笔者认为幼师英语课堂应该是一个气氛活跃、趣味盎然的世界；课堂表现形式理应丰富多彩，更应将幼师专业技能如音乐、舞蹈、美术等元素融入到英语课堂教学形式中。

（1）用游戏活动为载体，达成课堂教学目标。游戏具有趣味性，深受学生的喜爱。针对不同的学习内容采取不同形式的游戏帮助教学，可以起到理想的教学效果，提高课堂活动的有效性。如：生词拼读教学可采用传话形式的游戏。学生以一竖排为一小组，活动中，老师告诉每组一个单词，学生快速传给后面的队友，哪组传得又快又准就是胜利者。这个游戏的优点是全体学生都参与并以小组比赛的形式进行，可观察到每个学生的学习状态，激发学生竞争意识。

巩固英语情景对话练习可采用扮演形式的游戏。比如：在学了打招呼的简单对话后，让学生自由组合进行表演，适当拓展教学内容，学生们在虚构的情景中扮演自己喜好的角色，运用所学的语言进行交流，表达他们的思想和感情，以便更好地在生活中运用英语。这类游戏需要教师在活动过程中记录下学生语言表达的具体情况，找出不足之处，游戏后及时给予肯定与纠正。寓教于乐的游戏活动让学生在“乐中学，学中乐”，自然而然取得较好的教学效果。

（2）融入幼教专业技能，打造生动英语课堂。运用中职幼师生的技能强项，整合英语课堂教学。现代幼儿教育需要教师具备较强的综合能力，能说会唱会弹，长袖善舞会画。英语课堂可融入这些元素，学习文化知识的同时又巩固学生的专业技能。以学习英语单词为例，可以让学生回家画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。这样，把抽象的单词和形象的图片联系起来，学生记单词就会容易很多。在教学活动中对画画这一活动运用能让学生有成就感，避免了学习单词的枯燥，增添了学习乐趣。

3.夯实基础知识，培养自主学习兴趣。目前中职幼师生的英语基础普遍较差，要想英语教学质量有所提高，必须夯实学生的英语基础。教师可采取以下方法：（1）教师要对班级学生的英语学习情况进行摸底分类，对优生、中等生、后进生情况做到心中有数；（2）将学生进行分组，优生带差生 ——“传帮带”补基础；（3）开展无偿课余补习。教师制定课余补习计划安排表，作好每阶段的学习内容安排，并确保优生对知识要准确掌握；（4）建立激励机制。教学和学习评价过程中，要激励后进生虚心请教，也要鼓励优生发挥团结友爱精神帮助同学进步，同时巩固了自己的知识水平。教师要定期测试检验，给取得进步的小组给予加分奖励，激发学生的学习动力；五是培养学生自主学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，强烈的内驱力和浓烈的学习兴趣足以让一个学生学好任何一门学科，英语学习更是如此。

总而言之，我们从事幼师教育专业的教师要看清当前学前教育的发展趋势，明确培养方向，主动更新教育理念，在实际教学中不断摸索创新教学模式，以有效新颖的课堂教学吸引学生，同时加强对学生学习心理的研究和疏导，才能真正地提高教学质量，为幼教师资培养出合格的人才。

参考文献：

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[2]何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教育与研究， 2003（4）.

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