高美红

【摘要】互动式教学并不是一种新兴的教学方式，当我们在教学改革与探索中不断尝试的时候，我们不难发现互动式教学在英语课堂教学中的作用和优势。本文分析了互动式教学的特点，并在此基础上提出了几点互动式教学在英语课堂教学中的应用策略和实现方式，希望能对英语教学方法的创新与改革提供一些思路和参考。

【关键词】互动式教学 英语 课堂 应用

互动式教学就是要以一种教学双方平等交流的方式，来完成教与学的过程。传统的以教师为主教学方式将被改变，教师的课堂角色也会发生转变，不再以知识的讲授和传授为主，而是要成为一个引导者和组织者，引导学生主动思考，以讨论、提问和互动的方式来完成学习的过程。在互动式教学模式下，学生会成为课堂活动的主体，学生学习的主动性和创造性可以最大限度地发挥出来，学习方法和思维方法的培养变得更为重要。知识的学习和掌握不是靠教师的灌输，而是依靠自己主动获取并通过思考、归纳和总结，达到温故知新、举一反三的学习效果。

英语教学的过程是一种语言能力的培养和训练过程，语言基本知识的掌握和语言应用技能的提高应该是并进的，仅仅靠知识的输入和被动的训练，学生很难真正掌握语言技能。很多学生学了十几年的英语，却连基本的表述和表达都不能完成，这正是传统教学法以及应试教育的不足之处。英语教学的特点和教学目标的要求，使互动式教学在英语课堂中的应用具有更高的可行性和适用性。因为语言教学本身就是需要学生主动参与的，只有主动参与课堂活动，同老师和同学进行交流和互动，才有可能把语言知识内化成一种能力，提高语言交际水平和实际运用能力。

在英语教学改革的过程中，各种教学法不断地被尝试。当然，每一种教学方法都有其特点和优势，在后方法论的多元时代，我们不能单纯地肯定或者否定某一种教学方法的作用和效果。然而，互动式教学作为一种灵活性很强的教学方法，在英语课堂教学中还是能够充分发挥出其优势的，下面就简单谈谈互动式教学法在英语课堂中的应用。

一、利用互动提问的方式来帮助学生扫清生词障碍

词汇问题是英语教学中任务量最大、最难解决的问题，没有一定的词汇基础，学生的语言能力、交际能力就都变成了纸上谈兵，只有迅速扫清词汇障碍，才有可能实现进一步的课堂讨论和互动。词汇障碍会严重影响互动教学的效果和进度，因此，教师应该让学生养成课前预习的习惯，在课前大体上掌握生词的发音和含义，并利用每节课的导入时间，采用一些互动提问的方式来帮助学生巩固、记忆词汇，为下一步课堂活动的开展做好准备。教师可以设置一些引导问题，引出重点词汇，学生在思考的时候就可以进行词汇的复习和重现了；也可以让学生围绕重点生词，提问或者进行表述，在问答中帮助所有学生巩固记忆。学生一旦形成良好的习惯，课前扫清词汇障碍就变得容易多了。

二、利用分组讨论和表演的方式来巩固句型和知识点

传统的教学方法中，教师倾向于在课堂上进行语法和句型的讲解，把知识点的巩固和练习留到课后习题和作业中解决。其实，学习和巩固应该是一种相伴和并进的关系，完全不用把它们割裂开。在互动式教学的模式下，教师需要把要掌握的知识点转变成一个个交际任务或者讨论任务，让学生分组表演或讨论，当学生去尝试完成任务或者同其他组员进行交流的时候，就会主动运用所学的语言知识了。这样学生不仅可以巩固以前学习的知识，还可以发现新句型和语法的特点，也会发现自己运用时的不足和问题，教与学在互动中相互作用，知识与能力也能够有机结合起来。

三、结合多媒体设备和教具，让学生参与课堂活动，调动多种感官，强化记忆

随着电子信息技术和多媒体教学技术的普及，英语课堂教学变得更加灵活、生动和多元化了，这也给互动式教学的开展提供了更广阔的空间。利用多媒体技术，可以更加形象、生动地展示教学重点内容，信息容量也会大幅度提高。另外，语音、视频等媒介手段都可以被轻松地应用到课堂教学中，学生的各种感官都被调动起来，课堂情境的创设也变得更容易。教师可以选择一些互动性强的教学课件，并结合一些实物教具，让学生一边动手、一边动脑、一边动口，在主动表达和互动中，学习语言知识，培养交际能力，争取在课堂上就达到90%以上的记忆效果，加深印象，减轻学生课后复习的负担，提升学习的信心和兴趣。当学生习惯以主动学习和参与的方式进行学习之后，教学和学习都会变成快乐的事。

总之，在提倡素质教育的今天，人的自我发展能力和创新能力更加被重视起来，我们不是要培养应试的工具，而是要培养能够与时俱进、具有实践能力的应用型人才。互动式教学不仅仅是一种教学模式和方法，而更应该成为一种理念，要充分开发学习者的主动认知能力，发挥创造性和积极性，让学生对学习充满好奇和憧憬，以自我发展的方式提升语言学习的能力和素养，这将是他们未来进一步学习和深造的动力和源泉。

参考文献：

[1]韩琴，周宗奎，胡卫平.课堂互动的影响因素及教学启示[J].教育理论与实践.2008（16）.

[2]郑悦，陈俊彦.互动教学模式下英语教师的角色[J].教学与管理.2007（09）.

[3]李秀英，王义静.“互动”英语教学模式[J]. 外语与外语教学. 2000（12）.

[4]李广琴.以“学生为中心”的课堂交互活动中教师的中介作用[J].外语教学.2005（05）.

[5]曾纪伟.英语互动教学的模式及要求[J].教育评论.2004（06）.

[6]苏丽娜.多媒体在互动式英语教学中的应用[J].成才之路. 2012（19）.