高颖

【摘要】随着社会的发展，英语的重要性日益突出，而小学英语更是一门重要的学科由于中国缺少学习英语的环境，培养学生的学习兴趣成了学好英语的重要环节。但是在日常教学中，培养兴趣和提高学习成绩之间又存在很深的矛盾。抄单词，做练习，如此乏味，慢慢地磨光学生的学习兴趣。怎样让学生既能练习好英语，又能保持深厚的兴趣呢？英语是一门知识，更是一门技能，要把它掌握好，最有效的途径就是像学艺地一般地“拳不离手，曲不离口”。

【关键词】朗读习惯 朗读兴趣 朗读方法

在日常的教学中，我发现，“小和尚念经，有口无心”的情况时有发生，而“闷口葫芦”，只看不读的也比比皆是。读得越来越少，慢慢地也就越来越不敢读，日复一日下来，难免成绩越来越差，学生也渐渐地失去了学习的信心。怎么呢？我想朗读能给他们带来帮助。

一、要是使学生养成良好的朗读习惯

良好的习惯是学习中重要的因素，也是最基本的学习要求。有了良好的学习习惯，学生才能在学习的道路上走稳走好。我觉得良好的朗读习惯应包括多听、多模仿，还要大声地读出来。

1.多听。学习外语，“听”很重要，多听可以正音，也可以积累各种语言素材。在课堂上，多听老师范读，多听同学读；在家，多听课文磁带，也可以看一些儿童英语节目。我们可以播放一些学生喜闻乐见的英语小故事、儿歌、动画片等，这些维妙维肖、富于童趣的声音。能让学生体会英语生动和活泼。听多了，很多内容耳熟能详，可以不假思索的脱口而出了。但是“听”一定要持之以恒千万不能半途而废。

2.多模仿。小学生善于模仿，教师要为学生多提供模仿的机会。在课堂上，让学生多模仿老师的语音语调，有感情的朗读课文；课后，多跟着录音模仿语音语调。一定要逐字逐句要准发音，富有感情，而且注意停顿转折。

3.大声读，在教学中发现只有英语大声地读出来，眼耳口脑同时使用，学生才不容分心，才能读出正确、优美的语音语调。只有大声朗读出来才能驱走学生的胆怯，消除羞涩，帮助学生建立并增强自信心。

二、要培养学生浓厚的朗读兴趣

兴趣是最好的老师。朗读时不能只是看着朗读内容，一遍一遍地读了又读。这样的话，不用多久学生失去朗读的兴趣和热情。我们要把枯燥的朗读变的生动活泼。

1.提供趣味性的朗读材料。小学生容易对贴近自己生活、有趣味性的朗读材料产生兴趣。我们可以把课堂上所教的内容变成朗朗上口的英文儿歌、绕口令，让学生在课后读一读。或者找些英语小诗，让学生朗诵。

2.举办形式多样的朗读活动。朗读方法多种多样才能激发学生的朗读兴趣。我们要抓住一切可以一切利用的机会，开展各种有趣的朗读活动。

（1）争当“小老师”。在早读的时候，让发声准确、声音洪亮的学生做“小老师”，带领全班学生朗读。

（2）分组竞赛。在小组之间，男女生之间可以举行竞赛，比一比谁读得好，读得准确，读得响亮、整齐。

（3）多样操练。课堂上，让学生跟录音读，分角色读，开火车读，高低声读，变化各种形式，唯一的目的就是让学生多读。

（4）评选“星级读书王”。在班集中设立“英语朗读明星”、“每周朗读明星”等。

（5）表演英语课本剧。通过层层筛选，选出最佳者。在筛选过程中已经有了无数次的朗读。

三、要掌握适合自己的朗读方法

每个学生都有自己的特点，要让学生找到并掌握适合自己的方法，这样他们的学习才能事半功倍。

1.合理使用时间，持之以恒。“一日之计在于晨”，早晨是朗读的黄金时间，每天早晨可以读上十分钟英语。珍惜每一次早读时间，充分利用好这一“黄金时间”，不要浪费大好时光。另外，学习英语贵在坚持，“细水长流”的效果是最佳的。

2.互相帮助，共同进步。学困生朗读回遇到很多困难，单词发声不准，句子不会读，需要有人一遍遍地帮助他们纠正发音，反复教他们。光靠老师一个人是不够的，“一帮一”让语音语感好的学生辅导他们朗读。

3.循环练习，加强记忆。要经常把以前读过的材料拿出来反复地读，这样才能使学到的东西长久地记忆在脑海中，不会轻易遗忘。

4.因人而异，各尽其能。每个学生能力水平不同，对于他们的朗读要求也就不同。对于好学生，布置挑战性的任务能让他们更有劲头，但是对于后进生则要从简单的单词开始慢慢加大难度。

总之，如果我们能切合实际，以良好的趣味性、多样的形式来朗读训练，必能有助于培养阅读的基本技能和口语表达的基本能力。同时，我们也要不断探索新的、适合学生的朗读方法，帮助学生更轻松快乐地学好、说好英语。