邓宙暖

【摘要】随着社会的发展，科技的进步，教育的方式也随着改革有所变化，尤其是近年来由于教育改革的不断实施，更加注重学生的培养，所以对于初中学生的教学模式的变化也是非常重要的。以往的初中英语教学注重的是学生在课堂上的认真听讲和理解能力，这样的学生是处于被动的地位的。而现在，更加注重的是对学生在课堂主体意识的培养，是他们可以在课堂上产生自主学习的意识。那么，该如何培养学生在英语课堂上的学习动机是本章将要探讨的重点。

【关键词】初中英语 学生自主学习 培养 分析

一般来说，要想使学生在课堂上养成自主学习的习惯，那么就要使学生对该门课程感兴趣，因为兴趣是最好的老师。而培养学生学习英语的兴趣，就要让学生在主观上形成问问题的意识，正所谓的“学起于思，思源于疑”。所以，培养学生的提问意识还是有一定的理论依据的。换句话说，对学生提问意识的培养，从英语课堂的角度来说，是提高英语课堂教学质量的关键，也是培养学生自主学习的重要条件。在以往的初中英语课堂上，英语教师都不是很重视学生对问题的思考，只是一味的将英语的发音教给学生，并且只要求学生对英语单词有一个大概的印象，只要见到会读就行，这样虽然给英语教师的工作带来了方便，但是在一定的程度上却给学生一种不重视的感觉，这样就很容易使学生形成对英语不重视的意识，从而也就不会在根本上提高对英语的学习兴趣。下面，本文将重点从培养学生学习动机这一点进行详细的分析。

一、首先，从老师的角度来看，英语教师要尊重学生的感情，鼓励学生在课堂上大胆的思考并提出经过思考所发现的问题

从专业的角度来看，情感就是人对一件事情的专注度的内在的一种动力。也就是说，如果学生对英语有高涨的情感的话，就会更加的激发他们在英语课堂上的学习热情。而这种现象在初中学生中就会表现的更加明显，因为初中的学生思想意识相对来说还是比较集中的，一般对事情的判断都是由一定的思维进行主导的，所以，对于喜欢的事情，他们往往会投入更大的时间和精力来完成。但是，还需要教师以一个适合于他们的教学方式来进行引导，使他们自觉的逐渐的融入到学习的氛围中从而激起对学习的热情和参与意愿。但是这样的情景是有前提的，是在一个师生关系和谐、教学氛围比较轻松愉快的基础上才可能发生的。所以说，在这一点上英语教师是有义务将学生带入一个轻松、快让、理解和相互尊重的课堂氛围的，这样，英语课堂就会充满微笑，也就达到一个轻松的氛围了。除此之外，老师在教学的过程中应该始终面带微笑，始终保持一个好的状态，这样才能够让学生更加的与之亲近，也就减少了心中的疑虑，进而在此基础上的学生更加容易与老师进行情感的交流。但是，有些学生在课堂上的问题可能会有些幼稚，老师应该有足够的耐心来鼓励学生，而且对于那些在课堂上很少发言的同学，老师应该加以鼓励并进行表扬。只有这样，才能够增加学生在课堂上的自信，为他们在以后的课堂上积极地提问发言奠定基础。

二、老师应该激发学生的学习兴趣，增加学生对问题的敏感度，使他们自觉的思考并进行提问

随着社会的不断发展，英语课堂从一定的程度上来说英语的学习增加了小学生的压力。但是就英语本身来说，它对初中生就具有一定的吸引力。所以在此基础上，学生的主要任务就不再是单纯的解决问题了更多的是对英语课堂上的知识进行思考，当然这也需要英语教师进行细心的辅导。但是就目前的情况而言，对于大多数的初中学生来说，他们对于英语这一门语言的认识还不够深，对英语思考的重要性还没有认识到，所以也就对英语的思考并没有很大的积极性，这就致使他们就不会或很少主动参与对英语问题的思考。针对这样的情况，老师应该对学生的有所了解，包括其思维的习惯、对事物认知的特点、以及对问题的思考能力的思考，这样教师才能够在问题上掌握好对于学生的空间并对其进行引导，是他们逐渐的走进对问题的敏感空间中，从而调动他们的积极性，进而激发他们对问题提问的热情。

三、培养学生对于问题进行思考，激发学生对英语进行主动思考的热情

在前文，我们已经知道了要怎样培养学生主动思考问题的兴趣，除此之外，英语教师应该对那些主动提出问题的学生进行鼓励，然后再一步步的引导学生将这些问题加以解决，并且可以使得同学们的思维在解决的问题中得到拓展。所谓“学无止境，教无定法”值得就是老师在引导学生学习的时候是没有一个规范的框框架架的，老师只要根据学生的学习特点对学生加以正确的引导，就可以使得学生自然的融入到学习的氛围中。因为在培养学生提问的过程中，英语课堂教学中的有效性和科学性是教师首先要注重的，在有效性和科学性中对学生加以引导，才能够有效的培养学生的发散性思维，进而为学生在英语课堂的主动学习打下了基础。

在这个素质教育的社会，关键在于培养学生的自我控制能力，所以英语教师应该对于学生的“自主”精神进行重点的培养，所以，在课堂上进行提问对于学生的自主学习能力的培养有重要的作用。所以对于学生在英语课堂上对问题的思考能力的培养，不仅仅是对学生发现问题的培养，还是对学生自主学习能力的培养。因为在培养学生自主学习的过程中，英语课堂教学中的有效性和科学性是教师首先要注重的，在有效性和科学性中对学生加以引导，才能够有效的培养学生的发散性思维，进而为英语课堂的课堂质量的提升打下了基础。

参考文献：

[1]何海燕.初中英语阅读教学中如何培养学生听说写技能[J].英语广场（学术研究），2015，05：159-160.

[2]陈生如.浅谈如何预防初中生学英语两极分化[J].学周刊， 2015，12：155.