杜娟娟

摘要： 初中生学习历史的动机有很多，但大都比较外在，不同基础的学生对待历史这一科目的态度也有所不同，但有一个共同点就是非常关注成绩。利用好学生这一心理特点，有效地进行学生心理调节以及培养成就动机，会使学生在体会成就的同时也转变学习历史的态度和转变动机，使其内在化。

关键词：历史成绩；学习动机；培优转差

几年来，随着“历史”这一科目登上了中考的舞台，越来越受到各界的关注。但与此同时，由于历史在中考中所占的分值比其他科目稍低，因此，历史这一科目还是被扣上了“次课”的帽子。不可否认的是，有些学生，甚至是学校，都不太重视历史的教学，但不管怎样，大家对最后的成绩还是相当关注的。

在自己的教育教学工作中，我发现了这样一些现象：不同基础的班级对历史学习的动机以及受到成绩分数刺激的程度各有不同。为了做好培优转差工作，提高学生历史成绩，增强学生学习历史的信心和兴趣，做了以下的调查与分析。

一、 问卷调查数据统计

此调查问卷是引用赵亚夫、李建红在撰写《对中学历史教育中学生成就动机状况的初步研究》一文中的调查问卷，该问卷主要是了解学生学习历史的动机，以及成绩对学生的影响。此调查的对象是某校基础稍差的七年级两个班级，即七1、七2班，和基础较好的两个班级，即七5、七6班。此次调查共发放问卷192份，回收191份，有效问卷178份，回收有效率达93.19%。问卷……