吴焕文

摘要：本文以本校老师、学生为研究对象，通过访谈法和问卷调查法探索不同的班主任管理风格对学生动机内化的影响，意在找出促进学生动机内化发展的管理风格。研究发现：学生的学习动机内化水平整体较高，学习以自主学习为主。班主任管理风格影响学生的动机内化水平，其中专制型对学习动机内化作用不大，慈母型、导师型、民主型则能很好促进动机内化水平的发展。

关键词：班主任； 管理风格；学习动机内化

一、核心概念界定

班主任管理风格就是班主任为了实现班级教育管理的目的在履行班主任的职责中所表现出来的稳定的、特定的行为方式和思维习惯方式。一般而言，可以分为以下几种类型：专制型、慈母型、导师型、民主型；学习动机是学习行为动力系统中的重要因素，在不同的动机类型中，以内在动机的作用最为突出。内在动机是指主要由个体的心理因素转化而来的动机，好奇心、兴趣、自我实现、自尊心、自信心、责任心等心理因素在一定条件下都可以转化为推动学习的内在动机。

二、研究对象与方法

（一）研究对象：湛江市上圩中学班主任、学生

（二）研究方法：研究方法为问卷调查法、访谈法

1.对本校18位班主任做班主任管理风格问卷调查。发出18张调查问卷，收到18张调查问卷，有效回收率100%。结果发现：管理风格是慈母型的有4人，导师型的有4人，民主型的有7人，专制型的有3人。2.调查学生的动机内化发展水平。该问……