摘要：伴随着新课改如火如荼的进行，小学数学教材也发生了翻天覆地的变化。查看小学数学教材可发现里面涉及较多的情景图，具有生动性、简洁性及鲜艳性，可使抽象及深奥的数学问题转变为形象化及通俗化，可使小学生更好地理解数学知识，可认为是富有生命力的数学“第二语言”。为此，本文以苏教版数学教材为例探讨情景图在小学数学课堂中的应用。

作者简介：戴龙兰（1976－），女，江苏盐城人，小学高级教师，研究方向：小学数学教学实践研究。

情景图以特有的“场景”与“情境”有机融合，且富有图文并茂及科学的数学理趣，使知识、情感及思想集于一体，深受学生及教师的青睐。情景图教学已成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线，利用情景图，可激发学生学习兴趣，引导学生深入探究，活跃课堂氛围，提高教学效率。然而，在实际应用中，部分教师对其认识不足，出现生搬硬套或机械照搬现象，造成教学效率的低下，影响了数学教学目标的实现。因此，下面介绍如何运用情景图教学。

一、利用情景图，激发学生学习兴趣

很多事物都存在两面性，情境图也是如此。小学数学中的情境图很多都是非常贴近于生活，因此具有非常强烈的趣味性，情趣中包含了很多有趣的东西，儿童心理学表示小学儿童的注意力还比较分散，注意力往往会集中在比较绚丽的景物上，因此在情景教学中常会出现教学效率低下的情况，情境图的数学教学变为了看图说话，面对这种现象，教师就须要站在学生的角度，使用学生的眼光来进行教学，摒弃掉抗阻因素，进行有效的教学活动。……