摘要：听是语言交际的基本形式之一，作为获得信息的重要手段和语言能力的重要组成部分，听力水平的高低将直接影响到学习者可理解信息的输入和其他各项语言技能的发展，但听力教学费时又低效的问题一直困扰着教学双方。本文在分析教学中存在的问题基础上，基于建构主义的启示从师生双方探讨改进的方法，希望能提高英语听力教学的质量。

作者简介：周密（1979－），女，硕士，讲师，研究方向：应用语言学，英语教学。

基金项目：西安医学院人文社科发展项目（编号12SZ011）阶段成果

一、引言

听和说是语言交流的基本形式，其中“听”是获得信息的主要途径，可以说学习者听力能力的培养和提高是英语学习的关键环节。但现实是学生不爱上听力课，枯燥乏味的课堂激发不了学生的学习动机，继而影响其他各项语言技能的发展。怎样解决这个问题就成为了教学双方关心的焦点，本文拟从分析教学中存在的问题出发，基于建构主义的启示从师生双方探讨改进的方法，目的在于改进听力教学，提高教学质量。

二、研究方法

本文主要采用了定性研究的方法。以西安医学院医学英语专业2011级和2012级学生为研究对象，第一步，通过学籍档案了解学生生源地、高考志愿及专业选择等方面的信息；第二步，在2011～2012学年两个学期分别对英语专业2011级三个班的听力课堂教学进行为期两个月的观察（2011年10月至2011年12月，2012年3月至2012年5月）；第三步在每个班级中随机选取20名同学作为访谈对象，根据观察结果设计访谈问卷，就有关听力教学中观察到的问题从学生的角度来了解，并整理和分析结果；……