摘要：环境是儿童最好的启蒙老师，幼儿园主题环境创设是根据幼儿教学活动主题而进行的环境创设。培养学前教育专业学生主题环境创设的能力，越来越受到重视。

作者简介：杨玉红（1971－），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，主要研究方向：美术教育。

基金项目：本文为黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题“培养学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的实践研究”（课题编号：GZC1213022）的研究成果

环境是潜在的老师，在幼儿园教育活动中，环境创设向来是一个历久弥新的话题，因其在开发幼儿智力、培养幼儿个性等方面的积极作用，使得广大的幼儿教育工作者非常重视环境创设，并在实际工作中，针对一些困惑和误区，努力去探索、积累经验。使幼儿园的环境和教学活动密切相关，对幼儿的日常教育活动起着重要的作用。

一、培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设的能力的重要性

主题环境创设是指在环境创设中，以相关教育内容或节假日为主题内容进行的各种设计。包括：教室主、副墙饰设计、环境图示设计、“红花榜”设计、各区角的设计等。主题环境创设，不仅要求主题突出，体现相关阶段教育内容，而且还要求在整体的设计风格和内容上都有明确的呼应和协调。这类设计会因各时期教学目标以及宣传内容的改变而更换频繁。但是，现今很多幼儿园在进行环境创设时存在着很多不足。比如：比较重视作品的精致、漂亮，更多出于装饰、美化教室的目的，忽略了发挥幼儿想象力及思维的扩展。……