李 婷

(兰州商学院 外语学院，兰州730000)

很多教师提出，当前学生在写作中的一大问题是没有想法，不会思考，换言之，就是批判性思维能力比较弱。以议论文的写作质量来看，该问题主要表现在两个方面:一是思想内容缺乏深度，盲目迷信权威，缺乏独立的批判精神;二是论辩结构不完整，缺乏反驳意识和能力，缺乏有力的事实依据加以论证。鉴于此，在英语写作教学中应注意构建学生的批判性思维。

一、加强论辩结构训练

有效的课内教学能够增强学生的意识，让学生明确完整的论辩结构有何特点和写作要求，并通过反复训练、互批、点评，帮助学生养成深入思考问题的习惯。

在论辩结构上，议论文写作中常见的问题是仅从自己的立场出发罗列观点，不会融入反方观点，展开反驳论证;尽管立场明确，但是缺乏对相反观点的反驳，辩证思维比较薄弱，说服力也不强。往往只是提出观点、给出例子，等待读者自己去分析为什么这个例子放在此处。

要清晰呈现论辩结构，需要学会区分观点(opinion)与事实(fact)，并且在写作中使用相应的语言表达方式。“在论证自己的观点、提出与反驳不同的观点时，都需要注意所提的内容是一种主观想法，具有可议论性，值得讨论。”［1］而事实本身没有可争论性。比如就“安乐死”这个话题而言，主张和反对“安乐死”是不同的观点，而相关的统计数字或者家庭与个人经历是客观存在的事实，用来支持和反驳观点。

在懂得区分观点和事实的基础上，需要注意用来表达观点和事实的语言形式有所不同。……