郭春燕

(黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080)



构建特色德育模式提高黑龙江中小学学校德育的实效性

郭春燕

(黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080)

摘要：针对黑龙江省目前德育工作存在的问题，必须创新思路，拓宽渠道，多角度、全方位、多层次地开展特色德育模式的研究探索，破解难题，构建有效的德育体系，以期全面实现德育的终极目标。

关键词：德育；特色模式；实效性

美国道德教育理论的繁荣是从20世纪60年代开始的，各种各样的道德理论相继推出，如“存在社会”道德理论、“认知发展”道德理论、“价值观澄清”道德理论等等。在上述道德教育理论的指导下，各种德育模式也随之出现，主要有：“体谅”模式、“价值澄清”模式、“价值分析”模式、“道德认知发展”模式、“社会行动”模式、“品德教育”模式等等。其中，“价值澄清模式”与“道德认知发展模式”得到了广泛的认可和欢迎，并影响至今。这种类型的德育模式其实质是关心品德的形式，轻视品德的内容，强调在德育过程中要突出培养受教育者的品德能力，这也是当前西方的主要德育教育模式。但由于其更多强调的是过程性，而忽略其主体内容，使美国社会主流价值观念出现了两个特色：一是个人主义，二是多元主义。前者强调个人的权利，后者强调道德的普适性，但不做善恶判断。在这些主流价值观的主导下，道德失去了社会舆论的压力，走向道德相对主义和多元主义，而成为“失根”的道德教育，这些情况正在引起西方国家对学校道德教育的高度重视和反思。……