陆爱萍

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）02-0118-01

从事幼教十余年，我在教育教学的实践中深深体会到，在与孩了的相处中，教师要适时地放卜自我，在幼儿面前装装“傻”或者在幼儿面前示示“弱”，也是一种教育智慧。这种示弱，不仪需要勇气，更需要智慧。我们一定要理解，示弱并不是软弱，示弱也是一种智慧。我们借助孩了渴求独立的心理，适当地向孩了示弱，给孩子一定的自主权，激发孩了的自信心，对孩子的成长更有利。

其一，“示弱”有助于增强幼儿的自信心，培养幼儿的主动性

德国教育家第斯多惠认为，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞，教学中，如果老师发挥过于出色，就会使孩了心理感到压抑，反应迟滞。使孩了认识到老师也有不会的问题，老师也会有错，从而增强信心、找回自我，也使得他们敢于向老师提出问题，敢于以怀疑的目光去看待周围的事物，这些是很重要的。

折纸能锻炼孩了们于部的小肌肉群的发展，小班的孩了，于部的小肌肉群发育都不完善，很多孩了都不喜欢折纸。尤其是欣怡，每次折纸时总是把纸在于中揉成团，不跟大家一起学，等到大家折完以后，就冲着老师喊：“老师，我不会……”，当我去教她的时候，她又不肯学。为了让她能喜欢折纸，我就把步骤教给家长，让她的妈妈在家里教她折。有一次，她拿来了一艘折纸小船，小船的折纸大家都没学，孩了们都围到她身边，她特别得意。我拿起小船，用赞美的口吻说：“这艘小船好漂亮呀，是谁折的？