高美琳

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015）02-0028-02

培养小学生的能力和素质，语文教学起着极为重要的作用。那么如何切实提高小学生综合运用知识的能力，使其对学过的知识能够在运用时重视，同时进行再认识，变成自己的技能呢？我通过多年的教学实践，谈谈小学语文教学怎样培养学生的能力和素质，供同行在教学时参考。

一、抓好阅读教学，培养学生的审美情趣和欣赏能力

写作基于阅读，阅读教学成功与否直接影响学生运用能力能否提高，也制约着欣赏能力能否提高。如何读呢？教师在指导阅读时，要根据大纲要求，把握住重点、难点。为使学生达到“入境、生情、悟道”的目的，应预先了解教学程序，引导学生斟字酌句，让其反复诵读，细心揣摩，真正从课文中探“胜”寻“幽”。文章中心的展开，主题的揭示，结构的安排，思路的发展，感情的表达，语言的运用，以及文中哪些话是主要的，哪些话是点缀的，哪些话要理解其言下之意、弦外之音，如此等等，都要让学生弄得明明白白的。这样，才能使学生去想作者为文时之所想，在感情上产生共鸣，深入感受文章的思想感情和审美情趣，愉悦耳目，激发情思，以至达到对课文的整体把握和领悟，有效地将认知、情感和技能统一起来，使学生既掌握了知识，增强了能力，又培养了审美情趣和建立起正确的审美观点。

二、丰富语文教学手段，培养学生听、说、读、写能力

学习是手段，运用才是目的。因此，语文教学在指导学生阅读和提高欣赏能力的同时，还必须通过丰富的教学手段，培养学生的听、说、写的能力。为了激发学生的学习兴趣，应鼓励他们大胆地质疑，敢于带着“自我”设身处地的去想：这篇文章要是我来写，会写成什么样？让学生反复咀嚼，找出差距，以正面引导，使其自悟：作文应该这样写！在此基础上通过组织学生复述课文，讲故事、朗诵、讲演和其它比赛等手段，培养听、说能力。利用青少年争强好胜的心理，达到丰富教学手段的目的，使学生把学得的知识转化成能力。

教师对各项活动还必须作出具体的要求：如朗读，则应要求学生口齿清楚、字音要准，要读出标点符号，要注意快慢高低，还要读得流畅而有感情。再如讲演，则首先要求听讲内容必须正确，对听者起积极作用。讲演中声音要响亮，材料要具体，评论要得体，整个讲演一气呵成。写作教学方面，教师应重视书面语言运用能力的训练和培养。读则要求学生“不动笔墨不读书”，每学完一课，要根据课文的内容，结合学生的实际，有侧重地对学生进行“书面说话”的训练，写梗概、感想、改写、缩写、续写、扩写、缀词成段、整理句序都可以。写则要求学生明确写作方法和写作目的，把写作技巧训练和思想教育结合起来，对学生进行初步的文道结合的熏陶。要重视作文体裁的训练，贯彻循序渐进的原则；要有效利用闲散时间，拓展学生才智，培养学生写作兴趣；要搞好习作展览，鼓励学生向报刊投稿，激发学生“书面说话”的激情。

为了提高学生写作能力，要提倡集体批改，让学生在批改过程中互相学习，做到自省、自悟。在课堂实践中，教师可以充分利用四人小组（前后两桌组成的学生小组）的智慧，进行集体批改，使每篇习作都能集中几个人的才智。教师可根据教学需要收上部分作文作重点批阅（最好是面批），下批语时要对学生作的批语多肯定，对习作者多鼓励。教师批改中发现具有代表性的问题，就在全班讲评；一般性的问题、个别人的问题，则应个别交换意见。

三、走出课堂，感知社会，培养综合能力

仅靠课本，想把学生语文水平提高很多，是不切合实际的。尽管课本选录的文章均是佳作，但总有其时代、生活的局限性，跟学生的实际生活是有距离的。要想缩短这个距离，就必须拓宽学生的视野、丰富他们的生活。教师应引导学生将课本中学得的知识和技能运用到生活中去，并接受社会实践的检验。只有这样，他们才能较早地丢开教师这根“拐杖”，从而能够自立地“向大自然探求，拜生活为师”，求得自我发展。诸如组织“课外写作兴趣小组”“小记者采访组”，以及办小报等就是很好的活动方式。教师应鼓励学生走出校园，去工厂，到农村，接触实际.体验生活，促使他们把具体事物、生活现象化作文字，砥砺自己的练笔意志。如果学生对许多事物和生活实际有所了解、有所感触、有所体味、有所发现，那么，他们写起文章来就能够表达清楚而真切可信，描写生动而手法多变，}义论深刻而不失浮躁，抒情坦诚而打动人心。

社会生活是写作的源泉。一个人所接触的杜会生活总是有限的，要了解社会生活，学生还应通过读书间接了解生活。因此，对学生来说，加强课外阅读这个学习环节是非常重要的。丰富多彩的课外书籍好似满藏奇珍异宝的大海，学生如能去遨游和探求，自然会使自己的知识更丰富、视野更广阔。教师应加强学生课外阅读指导，可以定期要求学生读几本书，还可让学生自荐好书，带动全班一起读。读得多了，学生的语言感受能力就一定会增强，也就必定促使学生写作能力提高。如果教学时都能把培养学生的能力放在重要位置，那么培养出来的学生就不仅是学得了书本知识，而且还能学会学习，学会生活，学会做人，这正是素质教育所要达到的根本要求。