刘晓庆

【内容摘要】散文强调形散而神不散，散文教学也应当追求形散于书外而神聚于学生的思路。以选修教材中的散文为基础，沿着该散文的思路向书外发散，让学生在对文本的比较中获得认知，这样不仅可以拓展散文教学的空间，也能够抓住散文教学的根本。

【关键词】高中语文 散文选读 形 神

散文强调的是形散而神不散，这赋予了散文教学以较大的空间（尽管实际教学中常常囿于应试而难以抵达应有的空间），苏教版选修教材中，涉散文的有《现代散文选读》和《唐宋八大家散文选读》两本。从教材编写的角度来看“选读”，指的是让学生直接享受大家选择的结果，譬如《现代散文选读》，编者即为著名文学评论家汪政及作家毕飞宇。而如果从学生的角度来看“选读”，则似乎应当赋予教师以及学生以更大的选而读之的空间，所选之文除了以本为本之外，应当向书外扩散。并且，选修的主体在于学生，无论什么样的教学，如果忽视了学生主体，那教学将成无源之水、无本之木。如此，散文选修教学就形成了一种思路：形散于书外而神聚于学生。笔者以此理念为依据进行了些许思考，现以《现代散文选读》中《我的一位国文老师》一文的教学为例，谈谈笔者的浅显思考。

一、形散于书外——赋予散文选读以更大的空间

散文选修之选读，如果不必拘泥于教材，而要寻求更为广大的空间的话，那应当如何实现形散于书外呢？

《我的一位国文老师》是梁实秋的一篇作品，文中的国文先生自是主要人物。……