刘红琴

摘 要：随着我国动漫产业的发展，未来动漫发展需要大量的应用型动漫专业人才，因此要适时根据市场人才需求对动漫专业建设与课程进行改革，使之与地方经济社会发展更好地对接。该文通过高职动漫专业建设与课程设置的现状分析、高职动漫专业课程开发是专业建设与课程改革重中之重、高职动漫教学与专业建设可持续性发展的对策及措施等方面阐述了高职动漫专业建设与课程改革的现实意义，探讨分析困扰高职动漫教学发展的主要问题，并针对现状来探讨动漫教学可持续性发展的对策。从而促进了动漫专业的发展，提高了高职动漫专业教育的水平和能力，探索出既符合高职特色、又能符合社会需要的人才培养模式。

关键词：高职 动漫专业 现状 建设与改革 可持续性发展 对策 措施

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0119-03

随着我国动漫产业的发展，未来动漫发展需要大量的应用型动漫专业人才，因此要适时根据市场人才需求对动漫专业建设与课程进行改革，使之与地方经济社会发展更好地对接。应用型人才培养强调实践能力、创新能力和工作能力的培养，要求学生在工作中能将所学到的知识具体应用在解决实际问题之中。实践教学是应用型人才培养过程中的最重要组成部分之一，相较于理论教学更具有直观性、综合性、实践性，在强化学生的素质教育和培养实践能力方面有着举足轻重的作用。因此探索有利于应用型人才培养的高职动漫专业建设与课程改革是应用型高校人才培养的一个重要途径。

1 高职动漫专业建设与课程设置的现状分析

高职动漫专业经过近几年的教学研究和改革，实践教学开始慢慢得到重视，但是要扭转照搬普通高等院校的专业建设与课程设置的现状，并非一朝一夕之事。当前我国的动漫人才的培养主要存在两大问题：一是培养的毕业生缺乏创意；二是培养出来的学生应用能力不强。我们要注意的是职业院校的教育方法不能照搬本科院校教育方法，对于动漫这一艺术与技术紧密结合的专业来看，以实践技能为主的高等职业院校要侧重培养应用型的技术人才。在现今阶段，现行教学体系与动漫产业发展出现不相适应的现象，其负面作用在学生就业阶段体现特别明显，特别在近年来动漫行业逐渐走入正轨的情况下，高职动漫毕业生就业率明显下降的趋势迫使我们必须反思现行动漫专业建设与课程设置的的不足，并积极采取措施进行改革。

1.1 动漫专业建设与课程设置和社会需求之间存在脱节

“培养具有创作、教学和研究等方面的知识及能力，能在创作、绘画、教育、科研等单位从事动画设计和创作、教学和科研等方面的专门人才。学生要学习动画设计方面的基本理论和基础知识，通过动画思维能力的培养，动画设计方法、技能的基本训练，具备本专业方向创新设计的基本素质”。[1]而我国的高职动漫专业建设与课程设置尚未形成自身独有的体系，过分重视学科的系统性，忽视了对学生就业技能等实践能力的培养，导致毕业生的就业能力不足。目前的动漫专业建设与课程设置存在着一系列普遍问题。例如，实训教学时间相对不足，未完全做到开放性教学；实训教学内容相对单一或虚设，与企事业单位的实际工作或多或少存在脱节的问题。这些问题的存在导致的直接结果，包括了严重影响学生就业，动漫企业找不到合适的人才，不利于校企双方的发展。

1.2 动漫专业建设条件不足导致人才培养质量的滑坡

随着国家对动漫产业的持续投入，动漫市场不断扩大，社会对动漫业人才的需求也在不断上升。然而好的动漫专业人才培养的前提是有良好的实践条件和雄厚的师资力量，众多的高职院校动漫专业的盲目上马，其办学条件、师资力量等硬件设施建设却相对滞后，前提条件的不足，造成了动漫专业建设与社会脱节，人才培养质量下降。自“2000年，北京电影学院成立了全国第一所动画学院。到今天，随着中国动漫产业的发展和教育的改革，一批本科高校和高等职业学院相继的开设了动漫专业与课程”。[2]如动漫设计与制作专业、多媒体技术专业、数字媒体等等。然而，这些跟风而上的专业却极少有真正懂动漫的专业教师，由于懂专业的教师匮乏，绝大多数高职院校的动漫类专业存在许许多多的弊端。如让那些只会纯艺术的，如油画、国画等教师来教动漫专业，这些教师的绘画基本功是不错的，但是让这些从不懂动漫教育的教师来教动漫专业学生，这样教出来的学生岂能“青出于蓝而胜于蓝”；还有从一些动画公司外聘的教师，这些教师虽然有着动漫设计与制作经验，但大多教学上没有经验，而且是上完课就走人，对学生课后的训练与未来的发展不会过多地关心。还有一方面就是不顾目前企业的需求盲目扩招更加加剧了师资的不足，专业师资的师生比严重失衡。如此种种因素都导致了培养的学生几乎大多都是半成品，如此，岂能被社会所接纳。

2 高职动漫专业课程开发是专业建设与课程改革重中之重

2.1 高职动漫教育是为企业培养应用性人才的专门教育

高职动漫教育必须研究当今动漫发展的趋势，明确动漫企业和动漫产业对高职动漫教育人才需求的数量、专业要求等客观要求。“准确定位，确定特色教学高职高专的教育特色就是注重以市场为指导，以就业为导向。在专业培养目标上，要根据国内动漫产业对人才的需求特点和学校的教学条件以及学生的素质实施准确定位。不能盲目的跟从其他院校，要从自己院校的实际出发，制定适合学校发展的教学计划，不断完善课程体系，优化专业结构”。[3]高职院校作为特定的育人场所，还必须充分了解动漫专业培养对象的需求，以引导和辅助动漫专业培養对象的成长和发展，将他们培养成为社会所需要的动漫人才。找准动漫企业、动漫产业和学生自身发展的要求与高职动漫教育之间的结合点，是高职动漫专业和课程建设的前提。高职动漫专业的开设是为了服务于社会，是连接社会需求和受教育者的桥梁，也是高职动漫类专业进行教育和教学工作的必要前提。因此，合理规划动漫专业和课程设置对于办出高职动漫专业的特色，提高教学质量，保证高职动漫教育的持续发展具有重大意义。

我国各高职院校动漫专业均各有所长和不足。但目前各高职院校对于动漫专业设置如何发挥自身优势和形成各自地方特色还不多见，优势还不明显，绝大数高职院校动漫专业还缺少足够的社会影响和吸引力；专业和课程设置都还不能完全适应动漫产业经济发展，特别是适应人们择业观念变化的新要求，加上动漫产业受时代影响其变化可谓日新月异，这就要求高职动漫专业必须适时而变，不然必定造成毕业生的就业困难。

2.2 课程开发是高职动漫专业改革与建设的核心

动漫专业的改革与建设同时要求在课程结构上有较大的改革，其改革的程度又决定着专业改革与建设的成效，因此，课程开发势必成为高职院校专业改革与建设的核心。

动漫专业及其课程设置首先必须充分体现动漫产业、区域性的特点，把面向企业，面向生产第一线培养行业、企业发展需要的动漫应用型人才作为根本目的。动漫产业结构决定高职动漫教育的专业结构，而专业结构又依赖于课程结构。因此，动漫专业及其课程设置应以动漫产业为核心，在保持专业及其课程设置相对稳定性、体系性的同时，根据经济发展和产业调整对动漫人才需求变化的要求，及时调整培养目标，更新课程内容，使专业和课程的设置紧跟动漫产业发展的态势。

高职动漫教育必须将动漫企业和个体的需求转化为动漫专业的课程内容和教学条件的要求。而课程内容是实现课程目标的重要手段，在课程设置时，应把高职动漫人才规格需求分析所提供的职业需要的知识、能力、素质转化为专业范围内的课程内容，在充分体现高职动漫教育的针对性、实用性、技术性的基础上，既要与实际应用技术的发展水平相适应，又要不断跟踪动漫发展的最新水平。

3 高职动漫教学与专业建设可持续性发展的对策及措施

“高职院校教师必须未雨绸缪，积极主动适应时代发展，成为具有持续发展能力的学习者探索者。学校要根据社会发展的需要和教师现代化的要求，在终身教育的大背景下大力加强教师职中职后教育培训，为教师提供继续学习、提高与更新知识的机会，使高职院校教师在终身教育思想的指引下在教师职业生涯的各个不同阶段都能得到良好的专业继续教育。不断拓展专业内涵，增强知识更新能力，提高专业水平，适应新经济对应用型人才培养的需要。促进教师全面和谐可持续性发展，从而达到专业技能不断走向成熟的境界”。[4]高职动漫专业亦然如此，在其招生规模扩大的背景下，创造良好的实践条件、充分扩充师资力量，通过各种途径进行人才培养，是解决问题的关键。针对当前高职动漫专业建设与课程设置和社会需求之间存在脱节的现状，市场需求与人才培养之间的距离和矛盾，我们提出了以强化学生实践能力、就业能力为导向的应用型人才培养的前提下，进行动漫专业建设与课程的改革，以适应动漫产业的发展规律，使高职院校培养的动漫人才与企业需求能更好地对接，培养出来的动漫人才能尽快进入合适岗位并发挥作用。

3.1 建立与市场需求接轨的高职动漫教学体系

建立与市场需求接轨的高职动漫教学体系。教师的职业意味着一种社会责任，为国家、为社会、为市场培养有用人才的责任。动漫艺术作品创作是一门复杂的包含多门学科的以绘画、设计、软件应用等多种素养为基础，是一个从剧本创作、美术设计、原画设计到后期应用软件制作的流程。很显然传统的美术教育早是不能照搬到今天的设计教育中来，那种拿来就用，不分专业，不分对象，不问教学结果，不问教学目的的美术教育，有碍于我们今天的艺术设计教育发展与改革。“学校培养人才时，要有针对性、实践性和前瞻性，缺乏师资力量的学校不能盲目扩招。同时，学校要不断增加自己的师资力量，并与企业合作一些项目，锻炼学生的实践能力”。[5]深入到动漫企业中去是我们教学体系的制定者必不可少的功课，必须对当今动漫产业对人才的需求有一个全面的了解。从企业的需求上把握教学，高职动漫教育体系制定者应着眼于就业实际情况，要善于接纳新事物、新观点，多到企业走走，适时的更新教学体系；从学生的现实基础上把握教学要体现出高职院校以培养实践性人才为目的的特点，教学体系与教学目标一定要落实到具体的课程，根据学生的现实基础适时调整。教学体系是由企业的需求与学生现实基楚来决定的，不能好高骛远，重点要突出的是学生的动手能力，充分发挥学生自主学习的主观能动性，为学生毕业后能更好的就业铺平道路。

3.2 专业课程与公共平台课的关系

（1）正确开设公共平台课对专业课程的重要性。大多高职院校专业课程的课程设置都存在很多的问题，一年级基本都是公共平台课，到二年级才真正接触专业课程，三年级上个学期刚接触到专业核心课程，又面临着大三下学期离开学校去企业毕业实习了。在这一年半专业课程中，纯理论课程又占据了半壁江山，如此实践课程因为课时太少也只能草草收场。这样可想而知，学生毕业后无法适应社会的人才需求，只能纸上谈兵。公共平台课程的开设是为了更好的学习专业课程服务，因此，我校动漫课程的设置要根据社会的发展、根据专业的特点进行增减，不能本末倒置，不能所有的艺术设计类专业都照搬同一平台课程模式，一些跟不上时代步伐的课程就要大刀阔斧的删除，然后增加技术性、实践性较强的专业课程的课时总量，让技术性、实践性较强的专业课程主导整个教学体系。

（2）合理安排专业核心课程、专业基础课程与公共平台课的课时。专业核心课程在整个课程体系中占有重要地位，高职在课时安排上不能所有课程一律平均对待，专业核心课程必须与专业基础课程与公共平台课的课时区分开来，突出重点。依据课程重要性来确定该门课程的课时，由专业核心课程到专业基础课程，再到公共平台课的合理安排。应遵循重要性与现实性相结合、实践性和理论性相结合、专业性与时代性相结合正确合理的安排，在转变以往课时安排落后的思想观念、与时俱进地进行课时安排的改革。

3.3 动漫专业建设与课程的改革必须与动漫企业的需求紧密挂钩

近些年來，我国高职院校动漫专业改革相对滞后于市场对人才的要求，“重理论，轻实践”的传统使高职院校与用人单位供需矛盾突出，例如高职院校教育中存在教材、课程设置、教师教学能力等方面与动漫企业实际情况脱节的情况，导致学生在学校学习的专业知识及技能在毕业实习过程以及参加工作后出现需要不断“磨合对接”，以适应实际工作需要。目前高职院校动漫专业教育还存在照搬普通本科高校的专业建设，应用型人才的培养显得尤为重要。

应用型人才应具有较强的实践能力、创新能力和工作能力，在工作中能将所学到的知识具体应用在解决实际问题之中，特别是在我省动漫产业蒸蒸日上的今天，需要具有这些能力的动漫人才。我们在培养应用型人才的过程中，应强化学生就业能力的培养，动漫专业建设与课程的设置必须与时俱进，促进毕业生与动漫企业需求之间的“无缝对接”，建立学生与企业“零距离”接触的教学模式，为学生今后步入社会、走上工作岗位奠定基础。动漫企业的学习工作环境进一步深化了学生的技能知识，动漫企业真实的设计制作环境，专业的设计制作人员，规范化的管理制度，可以使学生真真切切的感受到动漫设计制作，使学生能够更好的掌握动漫设计制作技能。促进了学生实践能力提高的同时，也促进就业。

3.4 整合社会资源，促进师生实践能力的提高

加强师资队伍建设，提高教学质量。教学是一个学校的立校之本，教师是人才培养的关键，教师的能力水平决定了学校教学的质量，有了一定数量的高水平教师，培养适应社会需要的动漫人才才能落到实处。师资的引进要注重教师规模，更要注重教师能力。引进高水平师资，提高已有教师的水平，动漫是一个新兴产业，不能照搬过去的“以老带新”，而应“能者为师”积极开展教研活动，要以“熟”带“生”，提高专业教师整体的修养和专业教学能力。学校应当注重双师型人才的培养，让专业教师轮流下到企业一线去学习，强化专业知识，增强教师的实践能力。还可以聘请动漫公司熟悉动漫设计制作各个环节的专家来授课，这样既增强了专业师资力量，又可以提升师资队伍的专业教学水平，同时加强了动漫教学的校企合作，拉近了学生与企业的距离，有利于将来学生就业。

“随着高等职业教育的不断发展，社会对高职毕业生的要求越来越高，这就需要认真探索职业教育的发展规律，提高学生的实践动手能力，加强学生社会实践能力的培养，提高学生的就业能力，更好地适用社会的发展”。[6]在毕业实习过程中强化就业能力的培养，不仅可以强化学生的专业知识和专业技能，并且可以把动漫企业对人才培养素质的要求整合到动漫专业建设与课程的改革当中，充分发挥实习单位起到的培训平台的作用，重点培养学生分析和解决具体问题的思维和实践能力，提高学生的职业素养和技能，为学生提供可靠的实践场所，扎实提高学生的实践能力。

4 结语

“随着动漫产业的飞速发展，动漫设计与制作专业的广泛普及，探索一条适合地方性高职高专院校动漫设计与制作专业的发展道路成为重中之重”。[7]如此，正确合理的高职院校动漫专业建设与课程改革必将极大地促进高职动漫专业的教学质量，促进了动漫专业的发展，提高了高职动漫专业教育的水平和能力，探索出既符合高职特色、又能符合社会需要的人才培养模式。高职院校动漫专业建设与课程改革将有利于高职院校动漫专业人才培养模式的形成，有利于对不同地区、不同发展水平的高职院校进行评价和比较，让发展暂时落后于其他院校的高职院校看到自己的进步和成就，鞭策已取得一定发展成就的院校，为改进高职院校动漫专业专业建设与课程的设置提供一定的借鉴。动漫产业的变化日新月异，我们高职院校的动漫教学中还存在着许多问题，只有不停地进行探索和改进，才能实行与就业岗位对接的教学模式，形成具有我国特色的动漫人才培养模式，提高动漫专业学生的就业能力，为我国动漫產业的提升做出新的贡献。

参考文献

[1] 张莉，许之曰.高职动画设计专业课程设置研究[J].艺术百家，2011（7）：399-401.

[2] 陈睿，孙友全.高职教育的动漫设计与制作专业存在的问题及对策[J].职业教育，2010（11）：12-13.

[3] 张丽香，王海.高职高专院校动漫专业建设探索[J].职业教育研究，2008（12）：24-25.

[4] 蒋旋新.高职院校教师专业发展的思考与展望[J].职教论坛，2006（10）.

[5] 张建友.动漫产业急需实用型人才[N].中国文化报，2012-07-31.

[6] 郭伟伟.关于高职学生社会实践能力培养的研究[J].齐齐哈尔工程学院学报，2008（2）：32-34.

[7] 赵辉.论高职高专院校动漫设计与制作专业课程体系的构建[J].中国传媒科技，2012（10）：222-223.