孔园园

挥公实验中学的一大特色就是“高效”课堂，本节课的内容是人教版选修六的第二单元“Poems诗歌”。

课前，我告诉学生要预先赏析这些诗歌，嘱咐科代表将这八首诗歌分配到小组，预习时理解不了前来咨询老师。诗歌是语言的浓缩、情感的精华，一定要读懂语言的深意。诗歌既然包含情感，赏析起来一定不能枯燥。一生问：“能表演？”答曰：“当然可以。”

本文八篇诗歌共涉及五种诗歌类型：Nursery rhymes （童谣），List poems（清单诗），Haiku（俳句），Cinquain（五行诗），Tang poems（唐诗）。

以下是利用“五步三查”教学模式进行课堂教学的流程：

Learning goals（学习目标）：上课前学生已经知道并用英文写好了本节课要达成的目标：

1.欣赏并理解不同类型的诗歌。

2.试着欣赏其他的诗歌并翻译。

3.掌握诗歌中优美的词汇和短语。

Step I ：Self-study（独学）。给学生四分钟时间阅读并回答导学案上给出的几个细节问题。学完后老师在此一查——检查学生独学成果，这是对整篇诗歌总体理解的把握。

Step II：Study in groups（对学、群学）。学生已预习过了，给六分钟时间让学生群学赏析诗歌内容，组内解决学习中遇到的问题。同时进行二查——各组有哪些疑问解决不了。

Step III：Show and Performangce（展示）。各组赏析并展示对诗歌内容的理解。在课堂上可以说这个过程非常精彩，同时也让我感到意外。每组都加进了表演，比如：童谣，一学音乐的女生为大家唱了出来，组内其他同学则准备了诗歌中提到的小道具，按照诗歌的内容用丰富的肢体语言表达了出来；清单诗，一学播音主持的男生用有磁性的嗓音抑扬顿挫地朗读，同时一学美术的学生将诗里涉及的气球、小屋、猫、麻雀快速地画了下来；……