李士轲

摘要：“物理七步教学法”是一种以学案导学为基础、以课堂导入—问题引领—自主学习—合作交流—评价讲评—检测达标—课后反思七环节的七步课堂教学模式，本文拟通过《气体的等温变化》的教学实践案例，来说明“物理七步教学法”的基本原理和程序。

关键词：物理七步教学法   两化  学案导学

G633.7

新泰一中“物理七步教学法” 坚持以下观点：

1、教学过程即是师生的主动建构过程

教与学是统一的过程，是教师对学生的自主学习进行指导的过程。成功有效地教不仅是教学方式或教学程序的改变，更重要的是教师精心设计、实施教学和不断自我反思的结果，是教师教学实践和教学研究的有机结合。

2、“三讲”、“三不讲”

这是在充分备学情的基础上的讲课要求。讲重点、难点，即讲易混点、易错点，讲易漏点;学生会的不讲，学生能主动学会的不讲，教师讲后学生不会的不讲。充分利用课堂时间达成教学目标。

3、学案导学，精心设计物理问题情境

学案是教师驾驭课堂的“方向盘”，是引导学生如何学习的“路线图”，是引导学生学习的方案，即引导学生在课堂上如何自学、交流、展示和总结反思等学习过程，肩负着培养学生的自主学习能力，改变学生学习方式的任务;物理学案设计要精心，特别是要精心设计问题，要体现探索性、问题性、渐进性，应有利于激发学生的物理思维，启迪学生的智慧，并留足思考时间;凭借物理问题引导学生进行积极思维和深层次的学习活动。……