郑芸

摘要：本文基于生态学的角度分析歌唱教学的现状，并找出非生态化的原因，用生态化的策略改善校园歌唱教学，

关键词：生态教学 歌唱 校园生态歌唱教学网

分析校园歌唱教学现状，在我国学校歌唱教学中不乏出现以下非生态现象：本本教学，不考虑学生的生理、心理特征；教学内容仅局限于教材、教学模式过于死板；师生关系过于单一，仅限于教与学，互动不多；教学形式单一，局限于课堂教学；教学评价方式单一，过于注重结果。生态学一词在教育研究中首先提出者为美国教育学者沃勒（Waner.w）教育生态学是研究教育及其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学。①

笔者所提出的校园生态歌唱教学网是从生态学视角，分析歌唱教学非生态现象，运用生态学的耐度定律、最适度原则，生态为原则及花盆效应等生态学原理结合本人教学实践，从生理、心理、社会、规范等角度提出校园生态化歌唱教学策略，进一步优化高中歌唱教学。在网中我们创建的不是师生单向的教/学，而是师生互动的模式；教学形式不是单一的“课堂”教学，而是课堂为中心，多维活动结合的方式。在新型的歌唱教学网中我们避免花盆效应，构建课堂——选修课——校内外活动立体式、开放式的教学活动。

一、避免花盆效应，构建开放课堂

在传统的歌唱教学中，学生脱离当前的社会和现实生活，会产生局部生态效应，这种“花盆效应”不利于学生生存能力的培养，学生不适应社会的发展。……