舒象喜

一、大学物理实验教学与应用型人才培养关系

大学物理实验教学在培养学生综合实验技能、提高学生观察分析实验现象能力以及培养学生实事求是、严肃认真的态度等方面是其他课程难以替代的。大学物理实验把培养学生基本的科学实验技能作为基本任务，在实验中逐步提高学生分析问题与解决问题的能力，进而提高其创新能力，更好地为学生以后的专业基础实验课及专业实验课甚至以后的工作打下基础，不是去单纯追求实验中物理学原理的高深，这是应用型人才培养中大学物理实验教学的关键所在。怀化学院（以下简称“我校”）明确定位为培养应用型人才的院校，旨在以实践能力培养为关键，培养基础知识扎实，具有较强的实践能力和社会适应能力，有较强的创新精神、创业能力、团队精神，愿意为基层服务的应用型人才。工程实践能力是应用型人才的一项重要素质，而实验技能是工程实践能力和创新能力的基础，因此实验教学在应用型人才培养过程中就显得尤为重要。[1]

如何建立一种适合应用型人才培养的大学物理实验课程教学体系，在应用型人才培养中发挥其应有的作用，是教师和教育工作者应该进行实践探索和深入思考的课题。

二、我校过去和当前大学物理实验课程教学的主要手段和策略

1.优化教学内容

我校理工科13个专业1100多名学生多种学时的大学物理实验教学，可开设的大学物理实验项目达56 个。……