王春丽??米海蓉??刘桂芳??官涤

【摘要】高校研究生教学改革对创新性人才培养的重要作用愈加明显，如何构建高效的教学模式成为突出问题。本论文在深入研究PBL的基础上，结合土木工程专业硕士研究生课程构建了工程研究类PBL教学模式，并对该模式进行了实证研究，对PBL教学模式的教学效果进行了检验。验证了PBL教学模式在研究生课程教学中应用的有效性，为研究生课程的教学提供参考和借鉴。

【关键词】PBL教学模式 研究生教学 教学效果

【中图分类号】G642；G40-057 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0010-01

PBL（Problem Based Learning）和seminar教学法是广泛流行于欧美等发达国家高等学校的基本教学方法。PBL指的是“基于问题式学习”或“问题导向学习”。它是以问题为基础，在指导教师参与下，以学生为主体，围绕某一专题问题进行研究的学习过程[1-3]。PBL教学中，主动学习贯穿其全过程，学生成为一个自主或自我调节的学习者，学生获得知识主要靠自己。在研究生的学习中，学生需要具有主动探究的精神，并需要自我激设置学习目标、独立进行研究、进行自我引导的学习、将新建构的知识应用到复杂的问题解决之中。当他们解决问题之后，也就学会成为一名独立自主的思考者和学习者，真正做到学、思、行相结合。国内外以PBL为主题的研究选题有不少，但大多数是以静态研究为主的理论分析，或者是PBL在中小学、高校本科生教学中的实践研究，以研究者参与其中的研究形式对PBL在研究生教学中个案进行研究的还不多。……