朱留红

一度以来，数学课堂上教师声嘶力竭，生龙活虎，学生萎靡不振，恹恹欲睡，课堂上死气沉沉，毫无生气，一堂课下来，教师身心疲惫，学生精神压抑，课堂教学效果低下，这样的课堂对学生无异于身心的摧残. 新课程提出打造充满生命活力的课堂，倡导让课堂回归生活，回归真实. 小学数学，作为懵懂儿童开始学业之初接触的一门重要学科，如何让他们在幼小的心田里，对数学学习产生浓厚的兴趣？我以为，让学生在数学课堂上充分展示自己，彰显自我，从而让数学课堂充满生命的活力应是我们的首选. 笔者在平时的教学中，紧紧围绕这一目标，积极探索，积累了点滴感受，在此谈点浅见，以期抛砖引玉.

一、返璞归真，因时而动，回归教学常态

如今的课堂教学，很多时候带有明显的功利色彩，也正因此，课堂上单一地传授知识，为考取所谓的好成绩，我们的课堂教学偏离了学生发展的正常轨道. 学生学习的目的就是为了升学，体验不到丝毫学习的乐趣，学生犹如驯兽场上的动物，成为为了达到某种目的而机械重复训练的机器. 与此“相映成辉”的是我们的教师，为了充分展示自我“价值”，以及为达到自己的功利性目的，一些名目繁多的所谓研究课、展示课更是偏离常态，教师也热衷于倾力做课，努力演课，以期达到自己的预期目的，达到所谓的精致而获得评委的好评. 这种追求形式上花哨的课堂，将学生作为自己表演的陪衬，作为……