熊国铭

【摘要】本文分析了“县校合作”高职旅游人才培养模式改革的背景，并以徐霞客旅游学院为例，提出“县校合作”高职旅游人才培养模式改革方案，进而提出此改革方案的特色和保障机制，以期能为以后的同类旅游人才培养起到参考和借鉴的作用。

一、“县校合作”高职旅游人才培养模式改革的背景

1、国家推进新型城镇化建设，高职院校可助力县域发展

党的十八大报告提出，要坚持走中国特色新型城镇化、农业现代化道路。当前阶段，以县域为基础的新型城镇化、农业现代化建设亟需高等院校，尤其是高职院校的积极参与[1]。浙江工商职业技术学院与浙江宁海县的“校县合作”模式通过8年的建设，率先在制造业领域形成了“总部—基地”办学特色，走在了全国前列。在此基础上，各方将拓宽合作领域、深化科技成果转化、推动产业转型升级，引导‘县校合作从单一的科技合作向一体化合作发展，建立“资源整合、多赢共进”的全方位互动的长效合作机制。以此为契机，浙江工商职业技术学院与浙江宁海县新近成立了徐霞客旅游学院，将继续引领“县校合作”的发展方向，续写新的篇章。

2、休闲度假旅游的不断兴起，旅游教育可加速行业转型

众多学者认为，休闲度假旅游、休闲产业将成为我国21世纪新的经济增长点，休闲经济已呈现出蓬勃发展的势头，发展速度非常迅速[2]。宁海县作为徐霞客开游地和中国旅游日的发祥地，拥有海洋、温泉等……