张雪　孙铭

[摘 要]《药事管理学》课程教学改革对培养出既懂业务又懂管理和医药法规的高素质人才至关重要。文章阐述了《药事管理学》课程教学存在人员力量薄弱、学生自学难度高、教材建设更新速度慢和学生对法规知识认识薄弱等问题；可以从保持稳定教学学时提高教学质量、关注本领域新动态、丰富教学方法和增强学生实践能力的培养等方面加以解决。

[关键词]药事管理；高等医药院校；药事管理教学改革

《药事管理学》是药学与社会学、经济学、法学、管理学和行为科学等学科相互交叉，相互渗透形成的具有社会学性质的边缘学科。《药事管理学》课程是我国高等医药院校药学类各专业必修主干课程，是国家执业药师资格考试必考科目之一。随着我国药事管理学科的发展，社会对具有药事管理学知识背景的药学复合型专业人才需求必将与日俱增。该课程为药学工作者提供药学实践主要领域的主要管理知识和必备的药事法律、法规知识，保证药品质量，保障人体用药安全、有效。当下摆在该课程教学人员面前的问题是如何改革《药事管理学》课程，适应当前医药事业快速发展的需要，甚至对我国整个高等医药院校未来发展具有重要的现实意义。

1 《药事管理学》课程教学存在的问题

1.1 《药事管理学》课程教学人员的力量较为薄弱

目前，由于我国的药事管理学科教育尚处于起步阶段，师资力量还不够雄厚。首先，师资队伍整体质量不高，大部分教师毕业不久，具备社会实践能力的教师数量总体上不足，对教学知识的掌握停留在课本之中。其次，师资的知识结构也存在缺陷，部分教学人员药事管理学的知识、能力和素质相对欠缺，无法深层次地进行教学、教研工作，缺乏学科带头人、学术骨干等问题，这在相当程度上也影响了药事管理学学科教育的发展。

1.2 课程的性质增加了学生自学难度

《药事管理学》教材里面涉及大量晦涩难懂的法律法规知识，但是由于受教材篇幅和编写体制的双重限制，《药事管理学》教材中很少有针对这些法律法规的解读，并且市面上也少有解释这些法律法规的教辅资料，学生难以通过网络获取针对这些法律法规的解释。因此，学生自学时经常不能得到有关问题的答案和解除有关困惑。这些都导致学生学习药事管理学的兴趣下降。

1.3 教材建设难以跟得上法律法规的更新速度

我国对于药事管理方面的法律、法规更新速度较快，这就要求《药事管理学》的教材建设应该与时俱进，跟上其发展的步伐。《药事管理学》最大的特点之一就是政策导向性，如果教材更新速度滞后，不但会影响教学效果，还会使得学科发展和药事管理人员的培养受到一定的限制。为适应社会发展的需求，提高教学质量，须改进药事管理学教材建设，国家应加大对药事管理学科的资金投入。

1.4 学生对药事法规知识的认识普遍薄弱

目前，由于《药事管理学》课程普遍在各医药院校的药学专业开设，而药学专业的学生由于都是理科生，所以对于这门偏文偏管理的课程学习起来比较困难。这就导致了学生不熟悉药事管理法规的现象突出。药事管理学讲授的大部分是与药学相关的法律法规的内容，学生听起来枯燥无味，课堂教学效果不佳。学生对高等医药院校药事管理学专业课程持有“每样学一点，样样不精通，四不像”的专业认识，不存在好感，积极主动学习药事法规的学生不多。

2 对《药事管理学》课程教学提出的建议

2.1 保持相对稳定的教学学时，提高教学质量

目前，我国高等医药院校开设《药事管理学》课程的学时普遍为36学时、54学时或者72学时，学时相对稳定。随着社会的发展，社会对高学历、高素质的药事管理学人才需求越来越多，我国对这种需求属于供不应求的局面，面对这种局面，教学工作者在稳定的教学学时的基础之上应该借鉴国外高层次、高学历的药事管理学教育模式、改革学制和办学层次。地方高等医药院校的药事管理专业应积极发展硕士和博士授权点，稳定本科教育，提高办学层次。

2.2 教师应引导学生及时关注本领域新动态

药事管理领域中时时刻刻都在发生着变化，一些法律法规的出台或变更可能使学生无法从教材中获取，因此要求教师应当引导学生关注最新消息，包括新近出台的法律规章、条例办法、国家医药卫生政策等。通过及时补充药事管理的新内容，不但开阔了学生的视野，更让他们体会到药事管理活动的严肃性和学习药事管理学的必要性，进而提高学生学习的兴趣和积极性，更好地实现了教学目标。另外，学生要想及时了解当前药事管理领域的发展现状，还需要教师定期编撰与药事管理学相关的最新法规信息作为补充教材，将药事管理的新情况、新问题、新进展及时传递给学生，使学生更好地领会其精神和重要意义。

2.3 丰富教学方法，增加教师与学生的互动

《药事管理学》课程教学应灵活运用多种教学方法，充分利用现代化教学手段，如利用案例教学法，一扫沉闷的课堂气氛；用对比法讲授内容相近或相关的章节；用流程图归纳管理程序等。这样才能激起学生学习的兴趣，更好地与学生沟通。我国的教育方式决定了学生和教师互动较少，教师对学生关于药事管理学方面的问题了解不透彻，学生对教师在该领域丰富的知识吸收不彻底。根据这一问题，设立教师与学生互动机制，也是高等医药院校所必须考虑的事情。

2.4 增强学生实践能力的培养

《药事管理学》是药学理论与药学实践的桥梁，与学生毕业后从事药品生产、经营、使用、管理等能力有密切关系。因此药事管理学实践训练是药事管理学课程教学中的重要环节，通过实践训练，可加深学生对药事管理学理论知识的理解，熟悉社会实际，培养学生的社会实践能力和创新精神，建立正确的科学研究思路，并充分调动学生学习的积极性、主动性和创新性。

3 结 论

高等医药院校《药事管理学》课程教学改革，通过深化药事管理课程教学的改革，建立现代化课程体系、教学内容和教学方法，勇于探索，大胆创新，培养学生运用药事管理理论和知识指导实践工作，提高学生解决实际问题的能力，未来将会为我国培养出一大批既懂业务又懂管理和医药法规的理论与实践并俱的药学高素质应用型人才。只有拥有更多高素质药事管理学人才，才能够更好地完善我国药事管理法律法规，更好地保证药品质量，保障人体用药安全、有效。

参考文献：

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