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实践“三技一品” 提升学生综合能力

2015-05-30李宝智

中国市场 2015年32期
关键词:德育技能教育

李宝智

[摘 要]结合示范校建设,提出了什么是“三技一品”,介绍了“三技一品”在学生综合能力提升中的作用,以及保证“三技一品”顺利实施的措施和条件。实际教学的良好效果验证了“三技一品”的可实施性和推广性。

[关键词]“三技一品”;学生综合能力;“7S”管理意识

1 引 言

随着当前经济发展方式的转变,产业结构的优化升级,城乡一体化建设步伐的加快,中国特色的大职教特性越发明显,面对社会的偏见、企业的抱怨、家长的不理解、生源质量的良莠不齐,如何改革创新职业教育,提高培训质量和就业质量,更好地服务中国制造、服务地方经济,服务广大学生,探索引领职业教育,是国家示范校建设项目的职责所在。

2 实施措施

“三技一品”是指三技能,一品德。三技能:能说、会写、善干;一品德:品优。我校以课题研究为依托,打造“青海工业技工”品牌,探索提高技能人才培训规律,加快双师型教师队伍建设,经过反复实践,我校创新实施了“三技一品”人才培养模式,并用“四证”(毕业证、技术等级证、普通话合格证、实习合格证)确保“青海工业技工”品牌的质量。

2.1 基本性措施

为了能够顺利、更好地发挥“三技一品”在学生综合能力提升中的作用,制定出了基本措施和针对性措施,其基本性措施:

(1)岗前两次锻造。组织学生定期见习、顶岗实习,进行角色体验,感受企业文化,促进技能发展。

(2)家校紧密携手。成立家长委员会,定期召开家长会,毕业汇报会。

(3)强化心理健康教育。开设健康教育课,利用“心智仪”对学生进行相关性测试,有针对性的辅导,倡导用心理原理教育学生。

(4)服务社会经常化。鼓励学生积极参加各类社会实践活动,增强学生的社会责任感和服务意识。譬如不定期地到厂矿、社区、乡村进行科普推广,文化下乡、学雷锋等活动。

(5)严把出口关,一证不合格,就不能推荐工作。分散考核,细节量化,注重过程,严格管理,严谨发证。

2.2 针对性措施

“能说”是学生良好交际的第一要素。不说方言、土话、不文明的话,能用普通话自如与人交流是一位合格学生的基本素质。其措施:通过普通话课及各类活动培养学生说话能力。

“会写”是学生步入社会必备的名片。写好钢笔字,选修毛笔字;会写常见的实用文;能熟练运用办公软件。其措施:

(1)开设写字课(钢笔为必修,毛笔、粉笔为选修)、实用文写作课、计算机办公自动化,每周2节,在第二课堂开展。

(2)以量化加分的形式鼓励学生给校刊、校报、广播室投稿。

(3)开展书法比赛、实用文写作比赛,经常举办手抄报、电子小报制作竞赛等活动。

“善干”是学生职业生涯的原动力。不断强化学生专业技能训练,使学生熟练掌握本专业所需要的技能,培养“7S”管理意识,提升职业能力,增强岗位竞争力,让学生一毕业就能进入工作状态。其措施:

(1)发挥一流实训设备的作用,促进学生技能上手。结合我校推行的一体化教学,利用仿真教学软件、模拟实训室、在线学习平台,督促学生反复练习,促使其技能快速上手。

(2)技能训练常规化。在日常实训的基础上,聘请行业、企业技术工程人员通过师傅手把手的教、学生多次练习巩固,保证学生掌握快、学得精。

(3)技能竞赛程序化。学校规定每个教学单元教学任务完成后必须组织人人参与技能展示、技能大比武激励学生技能快速提升。

“品优”是学生立足社会的核心品牌。通过课堂教学渗透德育;班级管理突出德育;环境建设优化德育;社团活动引领德育;传统文化深化德育;心育教育升华德育;大型活动展示德育等途径来培养学生讲诚信,有责任、有纪律、有爱心、有正义感、有大局意识的优秀品质。其措施:

(1)组织好四课二会。开设《职业道德与法律》《哲学与人生》《经济政治与社会》《职业生涯规划》,同时每周二由中层以上领导轮流给各班上德育课,解决学生关心的热点、难点问题,周一班主任进行德育主题会。

(2)以大型活动为载体。举办校园艺术节、文艺汇演、广场舞比赛、红歌比赛,召开情景法庭进校园、法制报告会、感恩报告会等大型活动强化德育教育。

(3)抓实两个团队。各系坚持抓好各班每天团队活动和社团活动,校团委督察考评。

3 条件保障

(1)制度保障。为了进一步规范管理,提升学校的管理水平,走内涵式发展之路,学校引进ISO 9001质量认证体系,出台了《四证实施细则》《学生德育量化考核细则》等规章制度。规范四证考核过程,严格遵守四证发放标准。

(2)机构保障。学校成立了主管校长任组长,示范班主任担任副组长,各部门主任为成员的领导机构,进行检查、督导与考评。

(3)师资保障。聘请行业、企业技术人员(高级工程师)做兼职教师,通过国培、省培及访问德国等地的师资交流和教师下企业培训,加大双师型教师、学科带头人比例,优化师资队伍结构。

(4)实训设施保障。示范校建设以来,学校新建了60个标准化实训室,设备总价值4000万元,此外,为了增强教学效果,学校联合同济大学开发了仿真模拟软件,邀请济南星科技软件公司,制作了部分课程的3D动画教学软件,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。开辟了心理咨询室,配备了专业的心理辅导老师,对学生进行心理疏导,规避学生不良情绪的蔓延,帮助学生形成良好的心理品质。

4 主要成果和成效

(1)学校综合实力突飞猛进,学生的总体素质显著提升。教学环境先进,任务可控,效果可测,教学内容基于工作过程,与未来岗位需求接轨,增强了学习的目的性、实用性。教学手段网络化、信息化、数字化,增强了教学的直观性、形象性、生动性、趣味性、有效性,提高了学生学习积极性,教学效果不断提高,近年来我校参加省级技能大赛师生获奖均位居全省前列。

(2)服务区域功能更为强大。2014年被青海省政府确定为“高薪人才培养基地”,对带动乐都、平安、大通、湟中等职校作用尤为明显,每年为地方创造经济效益1000多万元,使成千上万家庭脱贫致富,同时在很大程度上改变了人们对职业教育的偏见。

(3)培养了一支具备创新教育理念的师资队伍。多名教师参与了“三技一品”的调研、设计、制定和执行,提升了教师创新教育的理念,不再是对学生简单地说教,而是将一些理念贯穿到一些学生感兴趣的事情和项目当中,带领学生一起完成,让学生在任务中亲身感受,在项目中进行领悟。

(4)形成了以“创新型项目”+“任务驱动” 的教育方法。在实施“三技一品”的教学实践和改革的过程中,选取学生感兴趣的创新型项目,如组织一场文艺表演,体育比赛和辩论会等,形成了“创新型项目结合任务驱动” 的教育方法。并推广到了其他专业,共同进行创新型教育的工作,还将举办定期的评比,以此进一步提高学生的积极性,巩固和发展教育成果。

(5)缺勤与迟到人次明显降低。

(6)毕业生工作签约率100%。

(7)实施德育教育的有效途径。素质的提升很难量化,但明显感受到学生在日常行为上的变化,他们比之前更自信,更懂得和别人沟通,更友善,思维方式也更加的合理。在毕业招聘及应聘时,学生在面试失败后还能向企业人员表示感谢,并且请教和询问自己的不足和需要改进的地方。

5 结 论

国家级示范校建设都是摸着石头过河,边学习,边研究,边实验,边建设,边总结,去伪存真,去粗存精还有待进一步做。课程标准、人才培养方案、评价体系等诸多项目还需要不断地实验、提升、再总结,后推广。但是经过两年的建设,不仅全体教职员工的思想、行为有了翻天覆地的变化,而且专业技术能力、综合素养也得到了很大提升;同时各级政府也意识到职业教育对区域经济发展的重要性,尤为可喜的是学生能学到真本领,毕业后不愁没工作。

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