孙彩群

法国学者马塞尔·吕弗教授认为，世界上有1/3的年轻人可以顺利度过青春期，有1/3是“恰到好处”地使人厌烦，对于最后1/3的年轻人来说，他们的青春期是痛苦、复杂的。如何让孩子平稳度过痛苦、复杂的青春期，令众多家长揪心。

危险行为与青春期有关

未成年人的危险行为，如自残、自杀（未遂）、逃学、离家出走等，总体上与青春期发育状况相关。相较而言，由中考、高考等所形成的升学压力，只引起了未成年人短暂的情绪焦虑问题，如失眠或服用安眠药等。调查数据显示，以自残行为为例，小学五年级学生自残的比例不足1%，至初中三年级后，该比例超过5%，之后逐年下降，至高中三年级时，降至2%以下，大致形成了以初中三年级为中心的正态分布。这组数据也说明，是青春期而不是升学压力造成了这种危险行为的发生发展。

现在高校学生伤人伤己事件频频发生，很大一部分学生的心理问题在很小的时候就埋下了黑色的种子，这和家庭教育有关。家庭教育资源的缺乏、家长自身行为的偏差、家庭成员间紧张的人际关系，尤其是父母的严重冲突及亲子间的沟通障碍等，都对子女偏差行为的形成具有不同程度的负效应。

细心读懂孩子发出的信号

青春期又被称为“心理断乳期”“叛逆期”，此时的孩子半幼稚半成熟，情绪两极性波动大，向同伴开放的程度大于向成人开放，是自我确立的时期，渴望成为独立的“人”。如这些诉求无法满足，有可能导致心理失衡，直至产生心理问题。……