张娜娜

《初中物理课程标准》新（2014年修订版）强调学生的主体地位，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性，努力使学生善学、乐学、学会。为此，我们广大初中物理教师也进行了大量的探索工作，也取得了一些成效。比如，坚持“以学生的发展为本”的教育观念，在物理教学中，高度重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘，承认学生的个体差异性，平等地为每个学生提供表现、创造、成功的机会，用“以人为本”的理念去看待课堂的师生关系，让每位学生都在自己原有的基础上获得发展。因为只有学习者充分参与、积极参与了，其才能在参与过程中获得更多的情感体验和学习体验，进而积淀成为进一步学习的素质与能力，这样的学习才能称得上真正的有效、高效。具体来说，构建初中物理高效课堂是一项全面而系统的工程，而绝非一朝一夕的事。若想真正全面构建初中物理学习的高效课堂，必须从以下几个方面着手：

一、高度重视并精心设计预习环节

对于学生而言，课前预习是物理教学过程的重要组成部分，是新的一轮学习过程的开始，是课堂教学的前奏。在初中物理教学中应督促学生做好课前预习，通过预习，可以帮助学生把握新课的内容，找出教学内容中的重点、难点和疑点，并逐渐培养学生的预习意识和自学意识，变厌学为乐学、变被动学为主动学，让学生带着问题进入课堂。

对于教师而言，构建高效课堂，必须认真做好备课工作。……