莫茗堡

[摘要]班主任是班级的核心管理者，要注重提升个人魅力，和学生零距离沟通，利用好班会活动，采用公平民主的治班方针，确实管理好班级，提升学生的班级凝聚力。

[关键词]班主任 沟通 管理

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120090

岁月如梭，步入三尺讲台已有十几年时光，还记得踏上这块神圣的讲台之初，声音微颤，双手不知置放何处，黑板上的字更是不方不正，一节课下来，头上已渗出密密麻麻的汗珠，第一堂课的情景，犹如发生在昨日。终究，我由一名任课教师成为“身兼数职”的班主任，个中冷暖，自己体会颇深。作为一名班主任，尤其是初中生的班主任，责任非常重大，结合个人多年从事初中班主任工作，具体经验如下。

一、当好班组“火车头”，提升个人魅力

俗话说得好，火车跑得快，全靠车头带。班主任的角色就是火车头，班里的每一个学生都是车头后的车厢。班主任要以身作则，与学生融为一体，既能提升班级凝聚力，又能增强学生的集体荣誉感。传统观念把班主任视为管理者，学生为被动的接受者，新课改理念要求把学生当做主体，发挥学生的主体作用。班主任当好班集体的火车头，意义非凡。

学生喜欢一门课，很大程度上取决于授课教师，喜欢上这个教师，就会喜欢上这门课。班主任首先要做到乐观、自信、积极，敢于站在学生的队伍。记得一次学校组织运动会，需要每个班出几名学生，组成方队，敲腰鼓，吹号角。乡镇学校的学生对这些乐器并不熟悉，也不会操作，且有害羞心理，没有人报名参加。……