王庆全

摘要：针对高校当前人事管理中存在的考核激励机制不健全、培训机制欠缺等问题，高校人力资源管理工作必须坚持以人为本的管理理念，把教师的个人目标和学校的组织目标有效结合起来。实践表明，只有合理配置人力资源，充分发挥高校教师工作能动性，高校才能实现跨越式发展。

关键词：高校 人力资源管理

高校的发展离不开高素质的教师，一流的大学都有一支一流的师资队伍，而一流师资队伍的培养离不开高校对人力资源的高度重视和有效管理，因此提高高校人力资源管理的水平对于高校的长远发展至关重要。

1 高校人力资源管理的现状

1.1 人力资源开发与管理的观念有待更新。大多数高校过分强调行政命令，要求教师服从学校整体工作安排，而忽略了教师个人的需要和个性。导致教师对高校人事管理相关政策的制定、执行过程中没有行使应有的参与权和监督权。归根到底是因为高校领导对人力资源开发与管理缺乏深刻的认识和系统的理解，还没真正意识到人力资源开发与管理对高校发展的重要性。

1.2 绩效考核体系不健全。许多高校对教师的绩效考核实行量化管理，量化管理的硬性指标多是教学基本课时、论文发表、科研项目等，在管理中过分的强调数量和奖惩，缺乏其他有效的手段，评价方式单一，同时对于教师的评价实行“一刀切”，忽视对教师业务能力的综合评价及长期发展性。绩效考核体系的不健全严重挫伤了教师的工作积极性。

1.3 缺乏相应的激励措施。目前，多数高校经过人事制度改革，在利益分配中，已经向学科、专业带头人，骨干教师等教学一线的教学能手进行了倾斜，但是力度还是不够，对于在自己专业领域有突出贡献的教师应在工资晋升、职称评定、津贴发放中体现，达到提高员工积极性的效果。与此同时，多数高校二级单位分配自主权利小，难以激活二级单位办学活力。

1.4 竞争氛围不够浓厚。大多数高校实行职称与职务终身制，缺少“能上能下、能高能低、能进能出”的竞争机制，使得部分教师在取得职务或晋升职称后不思进取、缺乏危机感，从而忽视了业务能力与文化素质的提高，以致不能充分调动、发挥教师的潜能。

2 高校人力资源管理方式的转变和创新

2.1 坚持以人为本的人力资源管理理念。高校管理部门及相关领导应改变把人当成管理对象的传统人事管理理念，更重要的是要把人看成是一种发展的对象，看成是一种取之不尽的资源，坚持以人为本的人力资源管理理念，促进人才自身的发展与完善。首先，高校的人力资源管理应充分考虑各种人员的特点，了解他们各个方面的需求，这里主要是指除了物质需求以外的精神方面的需求，比如：尊重、学习、成就、自我实现等方面。其次，应注重对教师价值观方面的引导与教育，使教师产生与学校同呼吸、共命运的思想，从而使教师由被动的接受行政命令到自觉的关心学校的发展，实现学校与教师的共同进步。最后，应合理安排每个教师的岗位，发掘一些有潜力的员工，采取相应措施调动他们的积极性与创造性，实现人力资源的合理分配和利用。

2.2 建立一套科学合理的绩效考核体系。为强化岗位职责和竞争意识，调动教师的工作积极性和创造性，必须建立一套科学合理的考核评价体系，同时绩效考核也能提供基础信息，为教师的职务晋升、职称评聘等提供可参考的依据。实施的基本原则主要有：根据岗位设置、聘用和考核情况，确定各级各类人员绩效工资标准，一岗一薪，岗变薪变；注重效率，统筹兼顾。根据工作业绩、年度考核结果和考勤情况，以及不同类别、不同岗位人员特点，统筹兼顾各方面利益；倾斜一线，突出重点。适当向教学一线、重点岗位和有突出贡献的人员倾斜；分级管理，各负其责。学校负责绩效工资总量的核定发放，各二级单位负责二次分配，提高二级单位分配自主权，增强二级单位办学活力；统一規划，分步实施。

2.3 建立良好的激励机制。良好激励机制能够开发教师的潜能，调动教师的工作积极性，从而能够实现留住人才、人尽其才的目标。因此在制定相应激励机制时应充分了解不同岗位、不同层级教师的需求，承认并尊重人的个性，鼓励积极性的创造发挥。因此在建立激励机制时应注意物质激励和精神激励相结合，在对教师进行物质奖励的同时，还需要关注其对尊重、友情、成就感等精神层面需求的满足，只有这样才能增强奖惩激励的效果。

2.4 推行岗位聘用制。聘用制主要是指在明确工作岗位的职责与要求、受聘人员的权利与义务的基础上，逐步由身份管理过渡到岗位管理，实行平等协商的聘用关系，建立一套符合学院发展要求的全员聘用制度，充分调动受聘人员的工作积极性。岗位聘用工作的基本原则是以现岗位为基础确定聘用岗位类别，按任职能力和任职表现以及编制职数择优聘用，平稳过渡，分类管理，逐步接轨。学校应根据学科建设和教学、科研任务的需要， 科学合理地设置专业技术、管理、工勤技能等各级各类岗位， 明确岗位职责、任职条件、权利义务和聘任期限，按照规定程序对各级各类岗位实行公开招聘、平等竞争、择优聘用。

高校育人功能主要依靠教师来实现，因此必须改变传统人事管理的观念，充分发挥高校教师的主动性和创造性，同时建立一套严格的考核评价体系，形成奋发进取、人人向上的良性机制，实现教师与高校的协同发展。

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课题项目：本文为山东省2015年职业教育教学改革研究项目《面向农村现代服务业的高职财经商贸类品牌特色专业群建设实践研究》研究成果之一。