汪志涛 黄坤

[摘 要]目前，由于社会对复合型人才提出英语应用能力方面的更高要求，高校公共英语逐渐向职场英语转型。但这个过渡并不容易，一个主要原因体现在测试开发。就阅读测试而言，尽管目前国内外主流测试均有成熟的阅读测试规范，但由于文化和地域差异，并非完全适合所有考生。因此，需要对阅读测试考查的能力描述、测试规范、试题选材及命题等原则性问题深入认证和探究，来构建适合我省高校考生英语水平的职场英语阅读测试。

[关键词]职场英语阅读测试；测试能力；测试规范；命题

[中图分类号]H31 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）05 — 0110 — 02

研究背景

为了及时有效地测评高校英语教学改革的成绩，同时培养学生职场英语的实际应用能力，一个权威而又能适合学生英语水平和英语发展的职业资格考试必不可少，因此适时适度地引入“职场英语考试”不仅可以有效地评估教学效果，推动教改发展，而且可以真实地促进学生学习积极性，提高学生的英语职场应用能力，增加职场英语竞争力。目前流行的三大职场英语性质考试（剑桥商务英语BEC，博思BULATS， 托业TOEIC）虽然在权威性及信度、效度上都达到了较高水准，在国际上也得到普遍认可，但题型并不具备普遍适用性。此外，由于国外考试选材的多样性，有些篇章含有过多的文化背景信息甚至政治倾向，这对我国考生来说有些‘水土不服。我国在2011年适时地推出了的“全国职场英语考试（一级）考试”，但该考试并没有大范围推广及深化。我国各地因为经济、文化等因素职场环境差异较大，学生英语水平参差不齐，因此，需要根据各地职场环境特点、学生水平开发相关的考试，这样才能真正达到考核的目的、满足职场需求。

职场英语阅读测试开发的原则性问题及对策

1. 职场阅读测试考查的能力

阅读被认为是一种读者与篇章之间发生的选择性过程。在这一过程中，读者的背景知识及各种语言知识与篇章中的信息相互交流，最后取得对篇章的理解（Carrel，1988）。英语中的Reading Comprehension这个概念通常被认为是各种阅读能力与对文章中各具体部分理解的总和，即：Reading Comprehension 阅读能力1+阅读能力2+.....+阅读能力n 部分理解1+部分理解2+.....+部分理解n 英语阅读技能的界定并没有定论，除了识别单词以外还包括：句法知识及语篇结构知识，即形式图式；内容及背景知识，即内容图式；元认知知识以及技能监控，即识别文章中重要信息、略读和寻找具体信息的能力。尽管在某些特定技能上没有一致意见，但是大多数人赞同下面一些阅读技能的重要性：猜测生词含义、确认前指联系、确认主旨和推断。英语阅读测试需要对阅读技能进行比较细致的划定。Heaton（1988）罗列了15项英语阅读技能，其中既有微观技能也有宏观技能。Heaton 的技能表虽然没有注明各种技能的层次，但从目前的排序中仍然可以看出表中的技能基本上是从低到高排列的。阅读技能包括词汇知识、语法知识以及各种篇章理解技能。为了方便起见，这15项技能可以归为三类：macro skills， micro skills 和grammatical and lexical knowledge。Macro skills 指的是篇章理解技能，micro skills 指的是语法词汇运用技能，grammatical and lexical knowledge 则指基本语法词汇概念。

由于职场阅读不同于一般阅读，需要根据职场环境的特点和需求制定更加具体的能力描述。我们认为，职场阅读考查的能力应包括：（1）能够读懂专业领域内的不同题材、体裁、文本类型、风格和模态的书面语篇；（2）能够结合专业实践话语共同体规则与惯例，运用相关语境、体裁、元话语、语用、修辞及衔接与连贯等知识： （a） 明确语篇的交际目的与功能；（b） 识别语篇的组织和结构；（c） 理解语篇主旨和重要细节；（d） 获取并整合多源信息；（e） 理解隐含和抽象信息；（f） 推断作者的观点、态度、情感、意图和动机等；（g） 分析、总结和评价多源及多模态语篇信息。

2. 职场阅读测试的规范

当接到阅读试卷的命题任务后，首先要制订相应考试规范。包括考试目的：水平考试还是其它类型考试？测试的是初级（elementary）、中级（intermediate）还是高级（advanced）阅读能力？考試能力范畴：阅读考试的理论假设（theoretical construct）理所当然是reading ability。正确描述考试对象：这有利于把握考试难度、考试内容针对性、公正性等。考试内容的选择要有代表性：这主要体现在篇章类型（text types）和话题（topics）。在决定考试方式时，既要考虑考试效度也要考虑考试信度。考试方式确定后，就可以设计具体考试任务和考题形式。在决定试卷结构和各项分值时，一要考虑考试目的及方式。 考试时间的确定一要考虑阅读速度，二要考虑学生答题所需时间。择答题类项目（如选择题，判断题）要提供标准答案；做答题类（如简答）要提供评分参考答案。详细说明监考的步骤和规则。最后，要制作一张考试命题目标，概括考试规范中的要点，供阅读卷命题时使用。（刘润清，韩宝成，2003）

职场阅读篇章体裁不同于一般阅读，应包括：年度报告、商务计划、营销计划、合同、函电、项目建议书、报告、新闻发布稿、新闻报道、会议纪要、信息述评、产品说明书、公司简介、备忘录和便条等。测试重点应倾向于篇章理解、查找细节信息、局部理解、篇章的组织与结构理解等。

3.职场阅读测试的选材

选材在整个阅读测试过程中是相当关键的一步，决定着成败。选材需要考虑：考试的性质、测试的对象（邹申，2003）。另外，根据考生的实际能力和他们各自专业的需求，选择一些带有图表、数据分析之类的材料也是可行的。在确定了阅读材料之后，有时需要对原文作适当的难度调整。这就牵涉到原文“真实性”（authenticity）的问题。原则上，我们应选择与考生在平时工作、学习及生活中为了不同目的而阅读的内容最贴近的材料，以最真实的材料和阅读环境，让考生发挥其真实的阅读能力。所以，在选择阅读材料时，要注意以下几点：1. 阅读材料的量要适合。 2. 阅读材料的类型要真实多样。3. 对阅读材料的语言和词汇的难度要有明确要求。4. 阅读材料的内容要有新意。5. 阅读材料里的信息点要充分。6. 阅读材料的内容要新颖健康，避免引起政治、民俗、宗教、地区、性别等纠纷。

职场阅读测试的选材一定会偏向于商务体裁，如商务计划、营销计划、新闻发布稿、报告和产品说明书等。但职场并不等同于商务，选材应更宽泛一些，注重不同职场环境的普遍适用性。因此，可以选取更加人性化的材料，比如职场环境下雇主雇员关系、职场减压、心理素质锻炼等内容的篇章。但是，并不是内容丰富的篇章就一定适合命题，没有信息的‘迂回，即充足的题眼，将很难命题。这就需要求助于国外英语专家或教师，从命题的角度严格把关选材。否则即使命好题也是达不到信度和效度，事倍功半。

4. 职场阅读测试的命题

想得知考生实际的阅读能力，就必须尽可能地通过适当的题型及足够的题量覆盖所有我们认为重要的、合起来能组成整个阅读能力的次小能力。在考虑对一篇阅读材料出题时，首先应该列出并牢记在通常处理此类材料时所需要的技巧和策略，每一道题，不管以什么形式出现，都必须清楚地反映出出题者的意图，即这道题是考哪一种或有时哪几种次能力，不应该在出完所有试题后再去看这些试题考了些什么能力。这样做才能有意识地、全面平衡地测试所有重要的阅读次能力，才有理由相信完成所有这些题目基本上表明对该文章的全面理解。

一种经常使用的方法就是寻找“题眼”。出题者首先反复阅读原文材料，理解中心大意、重点细节，然后仔细阅读，逐一寻找可以被用来出题的部分，做上标志。这些可用来出题的部分就是所谓的“题眼”，它是指那些无论从结构、语法、整体理解上看，都易于找到诸如干扰项之类的东西或易于设下陷井的信息点。根据文章的长度和特点，一般能找到一定量的“题眼”，这项工作主要靠经验来判断某个信息点是否具有“测试价值”和“可操作性”。

另一种值得推荐的方法是“头脑构图法”，这是一种新的基于文字材料的出题方法（武尊民，2005）。大致的做法是，首先选定材料，然后邀请具有合格外语阅读能力的语言教师，在与考生所允许的阅读时间相同的时间内阅读该文。然后请他们分别在纸条上写下他们获得的所有信息。接着出题者把所有的纸条收集起来加以研究分析，归纳总结出获取的信息量和信息种类，从而得出以上述人士的阅读能力为基准的、考生可能达到的对该文最高、最完整的理解。在通过“头脑构图法”获得了构成对某一文章的理解的框架及主要枝节后，就能通过适当的出题来测试考生得到这些信息依赖的相关的阅读能力了，而这些能力正是构成整个阅读能力的主要组成部分，反映了考生最具代表性的阅读水平。与寻找“题眼”的方法相比，“头脑构图法”所得到的信息是一篇文章中的精华，是构成全面理解该文的主干部分，而不是细枝末节。对这些信息获得与否的测试是因为获取这些信息需要运用一定的高层次阅读能力，而不是因为这些信息较容易转换成某种形式的试题。因此，根据这些信息来出题所测试的是那些主要阅读能力，也正是我们通过测试想知道的实际能力。

职场英语阅读的命题原则与一般阅读测试大同小异，但有一点需要注意的是：设计的题目与干扰项的语言风格一定要与所选材料一致，也就是说尽量要用职场语言来描述，否则不但会有损试卷的“面值”（face value），也会影响试卷的效度（validity）。然而受限于国内真实语料的匮乏，以及素材的体裁类型、文化背景及语言难度的差异，把握好一整套试题命题的平均水平难度很大。

结语

职场英语阅读测试认证和开发面临众多原则性问题。不论测试能力描述的多么科学、规范制定的多么详尽，最终呈现给考生的是试卷，试题的信度和效度能否达到预期，决定因素是选材和命题。职场测试命题不同于一般命题，对命题人员将会提出更高的要求。不但需要丰富的命题经验，还要对职场英语非常熟悉。这就需要所有参与人员接受严格的命题培训，以保证命题的效率和严谨性。因此，要开发出适合我省考生的职场英语阅读测试，并进一步推广和深化，首要的任务是建立一支测试能力描述、测试规范、选材和命题这四个方面的专家式梯队，尤其是后两者。

〔参 考 文 献〕

〔1〕刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法，外语教学与研究出版社，2003.

〔2〕武尊民.英語测试的理论与实践〔M〕.北京：外语教学与研究出版社，2005.

〔3〕邹申.英语语言测试〔M〕.上海：上海外语教育出版社，2003.

〔4〕Carrell， P. L. & J， Devine et al （eds）. Interactive Approaches to Second Language Reading. Cambridge University Press. 1988.

〔5〕Heaton， J. B. Writing English Language Tests. London： Longman， 1988.

〔责任编辑：陈玉荣〕